《哲学与人生》教案《哲学与人生》教案课题第一课：时代精神的精华周课时2教学目标认知目标：识记哲学的起源是什么；理解哲学是关于世界观的理论和体系；了解马克思主义哲学的使命和特征情感态度观念：培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。运用目标:培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。教学重点1.哲学是世界观和方法论的统一2.如何学好用好马克思主义哲学教学难点1.哲学的起源2.为什么马克思主义哲学是科学的世界观和方法论教学方法讲授法、案例教学法、小组讨论学习法教学手段多媒体教学教学时数2课时教学内容与过程教学环节教学过程导入新课思考：1.图中你能找到多少个人脸？2.如果这些人物的脸变换了颜色你还会认识它么？你对它的认识是取决于它自身还是取决于我们的头脑？讲授新课一、哲学的智慧（一）哲学的起源在古希腊语中，哲学的本义就是“爱智慧”或者“追求智慧”。在汉语中，“哲”就是“智慧”，哲学就是“智慧之学”或“追求智慧之学”。【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。Philo＋sophia＝Philosophy爱＋智慧＝爱智慧/思考的乐趣。哲学的含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。其实，哲学就在我们身边！哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。材料一：柏拉图说：“惊讶，着尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，每自惭愚蠢……他们探索哲理只是尾箱脱除愚蠢。”材料二：你是否有这样的疑问？我们仰望苍穹：世界是什么？时间有没有开始，空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？我是谁？我来自哪里，死后又去向哪里？世间可有鬼神？人类可有灵魂？人活着是为了什么……思考：结合上述材料和课本，分析哲学起源于哪里？哲学的产生：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界的角度）材料三：孔子将他人生的时间划分为：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”思考：孔子的这种智慧是凭空而来的吗？如果不是，那它是如何让产生的呢？教师：这种智慧不是从孔子头脑中凭空产生的。而是孔子在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。可谓是千锤百炼出真知！哲学的产生：哲学不是从人的头脑中凭空产生的，而是产生于人类的实践活动。（改造世界的角度）哲学与时代的关系：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代的精神上的精华（二）哲学是世界观和方法论的统一人们经常会问如下的问题：世界的本质是什么？是物质还是精神？世界是有限的还是无限的？世界是怎样存在和发展的？人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观哲学是世界观和方法论的统一哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结二、马克思主义哲学指引人生路（一）马克思主义哲学的使命和特征材料：这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂，人们正走向地狱。探究：马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的？（1）马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。（阶级基础）（2）马克思主义哲学产生的直接理论来源（理论基础）（3）马克思主义哲学是近代以来自然科学和社会科学发展的必然结果。（自然科学基础）马克思主义哲学的历史使命：马克思主义哲学应时而生，是科学的理论、人民的理论。贡献：它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。马克思主义哲学的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放。意义：自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。马克思主义哲学具有：科学性、人民性、实践性、与时俱进的特征。（二）学好用好马克思主义哲学与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质一部马克思主义哲学发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀