运动起来会怎样（二）教学设计：教学目标（一）科学概念：1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排除体外。2.人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。3.锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。科学词汇：氧气、二氧化碳、心脏、血液运输（二）过程与方法：1、通过实验的方式了解心脏的工作强度和工作量2、与同学相互交流，共同合作完成实验活动。科学方法：模拟实验、观察联想（三）情感、态度、价值观1、感受人体呼吸和循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程。2、感受人体构造的精巧与和谐之美。3、建立保护心脏健康的意识。核心价值观：感受身体各个器官之间的协调工作。教学重难点重点：运动后心跳加快是为了加快血液的流动以输送更多的氧气。难点：血液循环系统的基本功能，尤其是心脏的结构和功能教学准备教具学具说明与提醒课件每组准备：水槽1个、水、洗耳球1个、塑料管1段1.课件在第二张幻灯片的心脏部位有个超链接，点击播放血液循环系统的工作动画2.如果学校没有洗耳球也可以用塑料葡萄糖瓶插上点滴来代替。教学流程复习上测量运认识血解释心体验心脏讨论心保护心脏节课的→动后心→液循环→跳加快→的工作→脏是否→内容跳加快系统的原因及强度会疲劳健康教育活动过程基础设计个性设计一、复习引入：让学生回忆上节课学了哪些内容？从中提炼出：运动后呼吸加快了，因为运动后人体需要更多的氧气。思考：运动后除了呼吸加快了，还会怎样？引出心跳加快。二、心跳为什么会加快运动后，心跳真的加快了吗？（一）用实验数据说明运动后心跳加快1.学生讨论心跳的次数怎么测量。2.测量平静时一分钟心跳次数和运动后一分钟心跳次数的测量。3.比较数据得出运动后心跳会加快跳动。（二）心跳为什么会加快看来运动后不仅呼吸加快了，心跳也加快了，通过上节课的学习，我们已经知道了呼吸为什么会加快，那么心跳为什么会加快呢？1.思考：人体吸入的氧气进入肺后事怎样输送到身体的各个部分的？2.认识人体的血液循环系统人体的血液循环系统有心脏、血管和血液组成。（课件出示人体的血液循环系统，并播放血液循环系统的工作动画）血管里流动着血液，人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，血液在流动的过程中携带着溶解在其中的氧气一起流到全身各处，身体各部分就得到了所需要的氧气。3.解释心跳为什么会加快引导学生从运动后，呼吸为什么会加快开始思考。（呼吸加快是为了吸入更多的氧气，这么多的氧气怎样才能够及时到达身体所需要的部位呢？如果血液流动的速度还是和运动前一样，这么多的氧气能够及时到达所需要的部位吗？于是，为了输送更多的氧气血液流动的速度必须加快，而要使血液流动的速度加快心脏就必须加快跳动。）心跳加快是为了加快血液的流动从而输送更多的氧气。三、体验心脏的工作我们的心脏在不停地跳动，血液在血管里不停地流动，身体的各个部分就及时得到了所需要的氧气，那么心脏在跳动的过程中是怎样推动血液在血管里流动的呢？（一）心脏工作地模拟实验过程：1.出示血液循环系统的模拟装置。红色的球连着一根塑料管子，把管子的另一端浸入水中，挤压、松开红色的球，看看有什么发现？2.学生分组进行模拟实验。3.汇报交流（1）挤压红色的球和松开红色的球分别有什么发现？（2）这个实验装置的各个部分与血液循环系统的组成有什么相似的地方？小结：（1）挤压红色的球，管口冒水泡，松开红色的球，水被吸到管子里了。（2）红色的球相当于心脏、管子相当于血管、水相当于血液，红色的球挤压、松开相当于心脏在跳动。四、保护我们的心脏心脏压缩时，血液就被挤出心脏；心脏舒张时，血液又流回了心脏。老师再请几个同学到上面来更多地体验心脏的工作，反复挤压红色的球一分钟。（一）学生反复挤压红色的球一分钟学生在一分钟结束后肯定会感觉到手累，为了更好地进行累的程度的比较，可以使两个同学中一个挤压得快点一个挤压得慢点。（二）讨论心脏会疲劳吗、我们挤压了一分钟，手就感觉到累了，我们的心脏无时无刻不在跳动，它一天的工作量大而强，我们来看这组数据：（课件出示）【一个正常的人，平时一分钟心跳为70次左右，那么一天心脏就要跳动10多万次，它运送的血液量相当于一辆油罐车的装油量】小组讨论：心脏会疲劳吗？交流汇报：每个同学在回答时，教师都要追问理由，最好能让学生结合实际的例子进行回答。小结：1.心脏在正常的跳动下，它是不会疲劳的，因为心脏具有自我调节的功能。【心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。如果两次心跳的间隙是一秒钟，也就是一秒钟跳动一次。那么，心脏实际上在0.2秒钟就完成了跳动，剩下的