高中英语课堂师生话轮转换研究——以武汉大学附属中学为例的任务书任务书题目：高中英语课堂师生话轮转换研究——以武汉大学附属中学为例背景：高中英语课程的教学不仅仅是师生单向传授知识，而是师生互动交流的过程。英语教学中，师生话轮转换是教学中的重要环节之一，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高听说能力，还可以促进师生之间的情感交流。研究目的：本次研究旨在探究武汉大学附属中学高中英语课堂中师生话轮转换的现状及其影响因素，寻找优化师生话轮转换的方法，提高教学效果。研究内容：1.研究现状：对武汉大学附属中学高中英语课堂师生话轮转换现状进行调查和分析，包括账号各自持续时间比例、地位影响、话语准确性、个人经验感知等方面。2.影响因素：从师生两方面结合开展，对高中英语课堂中师生话轮转换的影响因素进行研究，包括课堂氛围、师生关系、教学内容、学生个体等。3.优化方法：基于现状和影响因素，本次研究将提出具体的优化方法，包括加强师生情感交流、提高课堂氛围、增强学生自信心、改进教学策略等方面。研究步骤：1.文献调研：收集相关的文献、资料，对高中英语课堂中师生话轮转换的相关研究进行梳理和总结。2.调查研究：采用问卷调查、访谈等多种方式，对武汉大学附属中学高中英语课堂中师生话轮转换进行调查研究。3.数据分析：对研究数据进行统计分析，包括账号各自持续时间比例、地位影响、话语准确性等方面的数据分析。4.结果呈现：将研究结果进行呈现和解读，形成详实的研究报告。5.总结和展望：对本次研究进行总结，分析研究结果的局限性，并对未来的研究方向提出展望。论文要求：1.论文应具有较强的实践性和可操作性，实现理论与实践相结合。2.论文应有系统性、全面性，能够从多个角度全面剖析师生话轮转换的现状及其影响因素。3.论文应认真贯彻科学研究的精神，做到数据准确、分析周详、结论科学。4.论文语言应准确规范，文章结构条理清晰，逻辑性强。5.论文应在规定时间内按照要求提交。参考文献：[1]陈荣.当代大学英语课堂师生话轮转换:现状与反思[J].语言文化与教育,2018(04):84-86.[2]刘雪.高中英语课堂师生话轮转换的现状与对策[J].教育教学论坛,2017(36):52-55.[3]王芬芳.“交互性”的教学法对师生话轮转换的影响[J].教育思想与实践,2019(34):146-147.[4]黄意雯.高中英语课堂中师生话轮转换运用策略的研究[J].小学教育论坛,2017(02):53-54.