高中英语教学中学生口头展示的研究——以武汉某高中为例的任务书任务书一、研究背景随着教育改革的不断深入，教学方式也在不断地变化。在英语教学中，除了传统的教师讲解和学生课堂练习外，口头展示已成为一种受欢迎的教学方式。在高中英语教学中，学生口头展示可以促进学生的综合语言运用能力，提高学生的动手实践能力和表达能力，既能让学生充分发挥自己的才能，又能让学生在表达技能、信息搜索、归类整合等方面得到锻炼。在武汉某高中英语教学中，学生的口头展示已经成为一种常见的教学方式。但是，在实际的教学中，教师们发现学生在展示过程中存在着不少问题，如表达能力不足、信息整合不够、语言规范不严谨等等，这些问题不仅影响了学生的展示效果，也影响了教学效果。因此，本次研究将重点探讨如何通过教学手段提高学生口头展示能力，以及如何让学生更好地发挥自己的才能。二、研究目的本次研究的目的是：1.分析学生口头展示的现状，了解学生在展示中存在的问题和难点。2.探讨口头展示在英语教学中的重要性及其实现方式。3.培养学生做好口头展示的能力，提高他们的信息整合、思维逻辑和表达能力。4.促进学生的学术交流及思辨能力的提高。三、研究内容本次研究的内容主要包括：1.学生口头展示的基本概念和技能要求：从比较深入的角度来分析口头展示的定义、种类、技能结构及其课堂应用，明确口头展示的基本概念与技能要求.2.口头展示的教与学：概括口头展示教学的基本设计模式及其教学方法，探讨口头展示的教、学方法和策略，分析那些因素影响口头展示的效果。3.口头展示对学生能力的作用：阐明口头展示对学生语言能力、学术交流能力、归类整合能力等方面的作用，表现在口头展示能够提高学生演讲技能、思维表达能力、认知能力、教育智慧等方面。4.案例分析：以武汉某高中英语教学为例，通过收集学生口头展示的实例，分析其中的问题和难点，并提出改进的建议。四、研究方法本次研究采用以下方法：1.文献资料法：通过文献检索，阅读相关文献，探讨口头展示在英语教学中的重要性及其实现方式。2.问卷调查法：对高中英语教师进行问卷调查，了解学生在口头展示中的表现及问题情况。3.案例分析法：通过对学生口头展示的实例进行分析和总结，探讨口头展示在英语教学中的具体应用。4.交流会法：邀请其他学校的英语教师参加交流会，共同探讨口头展示在英语教学中的应用。五、研究预期成果通过本次研究，预期可以达到以下成果：1.对口头展示在英语教学中的重要性及其实现方式有更深入的了解。2.明确口头展示的基本概念和技能要求，掌握教、学方法和策略。3.促进学生在思维逻辑、表达能力、信息整合等方面的能力提升，提高学生的学术交流及思辨能力。4.提出针对性的改进建议，为学生口头展示的教学提供参考。