浅谈调动学生学习英语的积极性对于大众来讲英语是一门外来语种，对于初学者来说，她有着一层神秘、新奇的面纱，而对孩子们来讲，对神秘的东西总怀有好奇的心理。我个人认为，英语教师首先要转变观念，在自己的课堂教学上出新意，实现创新教学，才有可能培养学生的积极性，发展学生的能力。俗话说兴趣是最好和老师，在英语教学中如何捕捉学生的好奇心，对于英语课堂教学可见是尤为的重要。以下是我在教学中经常运用的几种方法：一、节奏记忆法在日常教学中我们学生经常把成句的英语少读或个别单词经常忘记。在这种情况下我经常让学生拍着巴掌一个单词拍一下，这样他们读起来也有节奏这样可以把单词一个不少的读下来，并且记下来，同时他的趣味性也提高了。儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据学生的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成。英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。对幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。我们也可以把单词编成儿歌如：爸爸、爸爸。Daddy,妈妈，妈妈。Mummy.爷爷，爷爷grandpa，奶奶、奶奶grandma，姐姐妹妹sister.又如自然界的东西，太阳sun升东方，月亮moon挂天上，星星star眨眼睛。二、人物、故事激趣法我个人以为应该把这两个合并成一种方法。学生都爱听故事，教师可以抓住小学生这点心理，激起他们的学习兴趣，把中西方文化风俗的差异编成故事讲给他们听：临时约请吃饭———国人经常在下班后和同事说：“一块吃饭吧！”这样的邀请在外国人看来并不受用。比如有一次一位中国朋友临时约Rebecca一起吃午饭，Rebecca回答：“我没有时间，两周以后再说吧！”这回答让朋友很惊讶。原来，在Rebecca看来，预约最好提前两周，至少也要提前一周。这是他们的习惯。让学生知道英语作为沟通工具，学习范围远不止听说读写，了解文化差异、生活习惯的差别同样重要。这样在与外国人交流时才不至于因为风俗的差异而冒犯他们。或者把名人的一些小故事讲给他们听:班和笨驴格拉斯哥的劳里教授在门上贴了这样一个通知：“劳里教授今天不见他的班级。”一个学生读了通知后，擦掉了字母“c”(lass：姑娘)。后来劳里教授来了，也想开开玩笑，他擦掉了字母“l”(ass：笨驴)。三、游戏激趣法爱玩是小朋友的天性，以下是我在日常教学中常用的几种游戏：1、听单词做动作这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。2、宾狗(Bingo)每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。3、报电话号码对抗赛这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。4、猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Ishe(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。5、加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Threeandfour.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答