备课组活动记录（7）活动时间2012.3.29活动地点多媒体教室1活动内容集体备课第五单元，进行单元教材分析、课时分割、确定每课教学目标、设计常规性积累、确定基本教学板块参加人员王红梅、李晓娟、陈亚、黄及男、王丽娟、刘佳主持人王红梅中心发言人各成员主持人王红梅活动主题在读中感悟故事的情感活动记录：一、第四单元教学分析。从单元教材分析、单元目标要求、单元设计意图三方面进行讨论。先各成员进行个人设计，再由集体讨论出出修改意见。（具体内容见第五单元单元分析）二、课时分割：识字5（2课时）识字6（2课时）识字7（2课时）识字8（2课时）练习5（2课时）三、每课时的教学目标、常规性积累和基本教学环节。《识字5》第一课时为：1、学会本课“岗、巡”等6个生字，认识“巳”部，理解词语“手枪步枪”等。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思）2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）3、初步认识常见的军事装备和一些军事术语。常规性积累：成语积累基本教学环节：活动一：看图导入活动二：看图初步理解活动三：借助拼音，自主识字《识字5》第二课时为：1、理解由生字组成的词语：“巡逻、巡航、哨所、领空海疆。”（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思）2、能正确、流利、有韵味地朗读韵文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）3、初步认识一些常见的军事装备和一些军事术语。常规性积累：成语积累基本教学环节：活动一：复习导入活动二：自主合作，理解词义活动三：诵读感悟《识字6》第一课时为1、学会本课“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”6个生字，认识由字组成的动物名称。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词的意思）2、会写田字格里正确美观地书写生字“狮、猴、猩”。（能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。）3、能正确、流利、有感情地朗读韵文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）常规性积累：古诗积累基本教学环节：活动一：创设情境，情境导入活动二：自读词串韵文，初步感知活动三：当小导游，诵读韵文活动四：积极引导，自主识字《识字6》第二课时为1、会在田字格里正确美观地书写生字“鹿、斑、袋”。（能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。）2、能正确、流利、有感情地背诵韵文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）3、会运用词语说话，渗透保护野生动物的意识，培养学生热爱野生动物的情感。（结合语文学习，观察大自然，用开头或图文等方式表达自己的观察所得。）常规性积累：古诗积累基本教学环节：活动一：复习字词，朗读韵文。活动二：学习韵文，运用词语。活动三：指导写字《识字7》第一课时为1、认识本课的生字，会写“福、裙、裤、衬、衫”等5个生字。比较“补、礻”这一组易于混淆的偏旁，看图熟读与此相关的词语。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词的意思）2、初读韵文、读通韵文，产生识字的兴趣，养成识记汉字的能力。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)常规性积累：1、说说你积累的带有“礻”字旁的字。2、说说你积累的带有“衤”字旁的字。基本教学环节：活动一：复习旧知，导入新课活动二：借助图画，初读韵文活动三：探究规律，区别“礻、衤活动四：诵读韵文，理解拓展《识字7）》第二课时为1、认识本课的生字，会写“室、宅、庭、屋、窝、户”5个生字。，理解由生字组成的词语的意思。比较““宀”和“穴”这一组易于混淆的偏旁，看图熟读与此相关的词语。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词的意思）2、初读韵文、读通韵文，产生识字的兴趣，养成识记汉字的能力。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)常规性积累：1、说说你积累的带有“宀”字旁的字。2、说说你积累的带有“穴”字旁的字。基本教学环节：活动一：复习检查，激趣导入活动二：探究规律，培养能力活动三：识写生字，培养习惯《识字8》第一课时为1、会读“鸦、杜、雕”等9个生字，学写“杜、麻、雕、雁”4个生字，并理解由生字组成的词语。认识新偏旁，知道含有“鸟”等部首的字一般都与鸟类有关。（能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。）（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词的意思）2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。常规性积累：1、说说你积累的带有“鸟”字旁的字。2、说说你积累的带有“隹”字旁的字。基本教学环节：活动一：看图导入活动二：学习课文第一部分活动三：指导写字《识字8》第二课时为1、学