《第一场雪》第二课时教学设计《第一场雪》第二课时教学设计（通用16篇）《第一场雪》第二课时教学设计篇1之五佚名一、学习目标：1、理解课文内容，了解雪后美景及作者联想。2、体会作者喜悦的心情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、教具准备：幻灯片投影三、教学过程：（一）课前导入同学门，每年冬天都能见到雪，我们在雪中嬉戏，雪不仅给人们带来快乐，还能给人们带来丰收，雪多么美呀！让我们一起去体会一下吧！下面，我们来继续学习19课《第一场雪》，通过上节课的学习，我们理清了文章叙述的顺序：板书：雪前--雪中--雪后--联想（二）理清课文内容师：这是一场怎样的雪呢？那么请同学们自由读课文，选择你喜欢的段落，谈一谈第一场雪有什么特点（讨论学习形式）师：刚才，同学们学得很认真，谁能把你所得的收获跟我们大家说一说？生：学生汇报，谈收获。1、雪前：前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清晨，天气骤然变冷。空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮了起来，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，就下起雪来了。2、雪中：学生自由汇报雪中有什么特点。开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。3、雪后：雪后的大地是怎样的呢？学生自由汇报山川，树木，房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。看幻灯，雪后的美丽的雪景图给人们带来了什么？4、看到这场大雪，作者联想到了什么？学生自由汇报三、学习这篇课文，表达作者怎样的心情？四、面对这场大雪你有什么感受？同学们先想一想，然后把你的感受跟大家说一说。五、总结：通过这节课的学习，我们用各种形式赞美雪，用嘹亮的歌声结束了。《第一场雪》第二课时教学设计篇2之一佚名一、导入：同学们，老师昨天带着你们饱览了下雪前、下雪时的风光，今天早晨，天放晴了，雪停了，我继续带你们领略雪后的景色，会有一番新的感受。投影出《第一场雪》二、学习新课1、过渡：纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？人们的心情怎样呢？翻开书P106。快速浏览4——7自然段，看看这场雪有什么特点？读了以后，你想知道些什么？（1）板书：美、好。（2）整理问题。a.作者是怎样写这场雪的特点——美、好的？那些句子写得好，好在哪？b.作者按什么顺序描写这场雪的？2、请用自己喜欢的方式读第4自然段，然后小组讨论：作者是怎样写这场雪的美？说说自己的发现或感受。3、哪一小组先展示研究成果？（1）阳光照耀下的雪景。有山川、树木、房屋。（2）万里白雪板书：厚厚的、粉妆玉砌。（静态描写）4、指导朗读谁能带着赞美的语气来读一读这部分？（个别读）（出示文段）5、继续汇报板书：银条儿雪球儿吹摇落飘（动态描写）6、指名读小组读（出示文段）7、小结（出示图片：白茫茫的雪景）同学们，你们体会得真好，山川、树木、房屋……目之所及都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊！谁能把这部分读美、读活？（推荐小老师领读）（每句话的第一个符号前的内容由小老师读，后面的同学们读）8、把自己喜欢的部分背下来。9、过渡（同学们读得真美，你们真行）现在我们来学习5、6、7自然段。先默读。用一个字说说这场雪给人们带来怎样的心情？板书（喜）说到“喜”，课文中的孩子们和老农的“喜”的原因相同吗？小组讨论，从书中找出能说明自己看法的理由。10、汇报（哪一小组先汇报自己的研究成果？）（1）汇报弄懂的问题。a孩子们“喜”的是什么？打出（课文插图）板书：堆雪人掷雪球（人物活动）b.你们觉得这部分写得怎样？从哪知道？（夸张手法）.震落c.雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。让我们跟图中的孩子们一起来感受大自然给我们的快乐，好不好？（齐读）（2）继续汇报：下面的内容就由小老师和你们一起学习好不好？现在小老师跟同们玩一个游戏好不好？就是进行“小博士摆擂台”的活动。看看谁围绕6、7自然段的内容提出问题挑战小博士，看谁能问倒它！（谁来做小老师？）11、小结1）、同学们真棒，都读懂了这部分内容，这是你们合作学习的结果。自由朗读，读出喜悦的心情，再把自己喜爱的部分背下来。2）、作者由这场雪联想到“瑞雪兆丰年”二、开拓发展，环境教育1、“瑞雪兆丰年”难怪老农心头乐滋滋的，谁上台当老农夸夸这场雪。（这场雪太好了，它能促进明年农作物的收成……）出示课图片：（拼图）小品：这时一位同学走上教坛：农民伯伯请等一等，我有问题请教一下“瑞雪兆丰年”是大自然