《口语交际·习作四》教学设计《口语交际·习作四》教学设计1教学目标1.学会留心观察生活，能够正确使用口头和书面语言，交流从生活小事中、警句格言中、漫画中获得的启示。2.继续学习把一件事情表达清楚，把得到的启示说明白。课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：搜集警句格言、感受深刻的漫画。课时安排三课时教学流程第一课时一导入新课，明确交流主题。1.同学们，生活永远是一本读不完，也读不够的书。本单元的四篇课文从不同的角度，不同的生活小事表达了作者不同的感受，受到的启发。我们的生活也是丰富多彩的，今天我们就从下面的内容中交流我们引起的思考，获得的启示。2.多媒体出示书上的要求。自由读一读，再指名读，讨论提炼出本次交流的主题是什么，可以从哪些方面交流。教学预测：学生可能会从以下方面交流⑴回忆生活中给你启发的事情，把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。⑵交流给你启发最大的警句格言，说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活，通过事例来说一说这句话对自己的启发或帮助。⑶介绍一幅漫画，形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。）二自主选择交流内容，组内交流。1.从上面的三方面中任选一个内容进行交流。2.根据要求想一想怎样把事情的经过讲清楚，得到的启示说明白。3.在小组内和同学互相交流，态度自然大方，语言清晰流畅。认真倾听别人的发言，相互补充。三全班交流，分块评议1.每个方面分别指2－3名学生交流。2.师生评议：⑴你认为他哪些地方讲得好，哪些地方还可以改进？⑵说说自己听完后的到了什么启示？⑶教师要提醒学生，评议时以鼓励为主，多评优点，提出不足要诚恳、委婉。四课堂小结生活中不经意的一件事，一句格言，一幅漫画等都会给我们带来深刻的启示。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，自己的阅历才会不断丰富，人生将会更加有意义。第二、三课时习作一复习导入在上节课的口语交际中，同学们分别从一些小事、一句格言或一幅漫画交流了我们的思考，获得的启示。这节课我们就把它写下来。二自主选择习作内容。1.说说自己选择的内容。2.你准备如何去写？师生友情提醒：⑴一件小事的启示想一想怎样把小事写“大”，把事情的经过写详细、生动，把启示表达明白。⑵格言警句先说自己选择的格言是什么，通过一件具体事例写启发、感受时要突出格言的作用。⑶漫画可以是书中的漫画，也可以是自己准备的漫画。漫画的的内容要写完整，重点要突出。启示可直接写出，也可以暗含其中。3.指导命题可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫画》命题；也可以根据习作内容自拟，或以格言的内容、受启示的词语、句子为题；也可仿课文题目：（）的启示三课堂习作，教师巡视指导。四小组交流，修改习作。在小组内交流自己认为写得好的地方或不满意之处，评议，修改，取长补短。《口语交际·习作四》教学设计2【学习目标】１、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。４、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。【课前准备】１、“洗脚”公益广告片段的课件。２、本单元中四篇文章的插图。３、公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；４、搜集古今中外让自己感动的故事。【课时安排】３课时。【教学过程】第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。１、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……２、随机设问：你为什么而感动？３、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。４、不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。５、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起。）听了这个故事和音乐，你有什么感受？６、出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？７、小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三