一年级语文上册怀素写字教学设计一年级语文上册怀素写字教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的一年级语文上册怀素写字教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级语文上册怀素写字教学设计1教学过程：一、情景合一，优化导入。1、教师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读?(指读)激励性的语言，迎合了学生的表现欲2、讨论：你平时是怎样认真写字的?与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素3、教师范读课文。(多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。)多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到“文未学，情已生”的境界。二、读通课文，初步感知。1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。2、小组汇报朗读，评出“小小播音员”(奖品“金话筒”)3、指读带生字的词语(电脑显示词语)4、指名分段读课文。给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。三、读懂课文，入境悟情。1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。)2、全班交流，朗读感悟。⑴我想夸夸怀素，他_____。用“好学上进”夸夸自己：我____，是个好学上进的孩子。⑵交流“怀素认真写字”。(相机板书：看清、记住、一笔一画)多媒体演示：写“书”的特写境头。运用“夸怀素”“夸自己”来突破“好学上进”这个难点，同时激发学生兴趣，起到“一石二鸟”的功效。多媒体的演示，意在理解“一笔一画”感受文字的美，书写的美。⑶交流“怀素刻苦练字”。(运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的.典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。)四、回归整体，熟读记诵。有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”的方式来记诵课文。五、巧借课文，指导书写。1、练读生字并组词。2、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。(先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。)3、教学生字，指导描红、仿影、临写。教师巡视指导，提醒学生书写姿势。(播放音乐)开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。一年级语文上册怀素写字教学设计2教学目标：1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。3．会用“……先……再……”的句式说一句话。教学过程：一、情景合一，优化导入。1．教师出示带有拼音的“写字”二字。（1）谁会读？（指读）（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。（出示课题：12.怀素写字生读课题）3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。）4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习课文。二、读通课文，初步感知。1、出示生词（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？古时候先书法家和尚这样有名日子一长长大好学上进你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？小老师领读难读词语。指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”①“好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？④比一比，看谁是个好学上进的孩子。（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。（4）哪个小组来展示？指名2组读。2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。（1）谁来读？他读得怎样？（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？3、读了课文，你都知道些什么？三、读懂课文，入境悟情。1．怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。（1）学生自读第二自然段。（2）你从哪些句子看出怀素很认真？①交流出示：怀素写