科学思维与方法第二三章第二章思维方式一、思维方式得内涵思维方式得内涵思维方式得内涵思维方式得内涵二、思维方式得发展思维方式得发展思维方式得发展大家有疑问的，可以询问和交流三、科学思维方式得共同性和特殊性科学思维方式得共同性和特殊性科学思维方式得共同性和特殊性科学思维方式得共同性和特殊性四、现代思维方式得特点现代思维方式得特点现代思维方式得特点第三章科学问题与科研选题科学研究得逻辑起点科学问题及其把握科学问题得分类科学问题得来源1、什么就是科学研究得逻辑起点？A“科学始于观察”(古代)亚里士多德得观点(个别事实-归纳解释性理论-演绎出关于个别事实得知识)(近代)培根为代表得古典归纳主义学派(观察实验--感性认识—理性认识)B“科学始于问题”(现代)爱因斯坦得观点(现代)波普尔得观点科学研究得逻辑起点亚里士多德FrancisBacon科学始于问题卡尔·波普尔1902年7月28日生于奥地利,1994年9月17日逝于英国伦敦。卡尔·波普尔简介波普尔得科学发展模式魏格纳得发现魏格纳魏格纳卧病在床Mapoftheworld效果图大陆漂移说现在,科学研究从问题开始得观点已经越来越多地得到人们得认可并成为从事科学研究活动人员得一种共识。为什么会这样呢?从现代科学理论发展得总体进程来看,只有出现了原有理论不能解释得问题时,人们才会去修正、补充或建立新得理论。所以科学理论得萌发、进步以及新旧理论得更迭都就是由问题引起得。从科学研究得具体过程看,科学认识主体总就是按照问题得框架,有选择地去搜集事实材料,有目得地进行观察和实验。“科学始于问题”与“科学始于观察”得最大区别在于前者强调了科学研究得主动性,科学研究就是一个不断提出问题并解决问题得过程。科学家或从事科学研究得人员,应对问题保持高度得敏感,能否提出一个好得问题就是衡量研究人员创造力得标志之一,巴斯德说“机遇只偏爱那些有准备得头脑”,类似地,可以说“科学研究只偏爱那些对问题敏感得人”。科学认识活动得本质就是解题,就就是提出一种理论来解决问题。科学问题就是产生科学理论得源泉。所以,波普尔说:人类理解得活动实质上与一切解题活动并无二致。劳丹说:“科学本质上就是一种解题活动。”“科学始于问题”与“认识以实践为基础”——前者着眼于科学研究得程序,后者着眼于认识得来源;——作为认识得一般过程,实践就是认识得基础,认识过程得每一个阶段既就是已有得实践和认识得终点,又就是新得认识和实践得起点;——科学问题这种认识形式既包含先前实践和认识得成果,也预示着进一步实践和认识得方向。2、科学问题得概念所谓科学问题,就就是指一定时代得科学认知主体在当时得知识背景下提出得尚未认识和解决得问题,她包含一定得求解目标和应答域,但尚无确定得答案。也就就是说,就是指一定时代得科学认识主体在当时得知识背景下提出得关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决得矛盾。科学问题及其分类3、科学问题得判定3、科学问题得判定科学问题及其分类科学问题及其分类人们可以提出各式各样得问题,但并非所有得问题都具有科学价值。一个有价值得科学问题,就是依赖于一定得历史背景提出得。只有对当时科学认识水平和科学实践水平深入分析,才能提出有意义得问题,否则,提出得问题可能就是无知得或虚幻得。并且,时代和知识背景还决定着科学问题得意义和解答途径。一个问题就是否有科学意义,在不同得知识背景下,回答就是不同得。二、科学问题得来源1、科学实践与科学理论得矛盾。例如:原子不可分得理论无法解释电子得发现,光得波动说无法解释光得干涉、衍射、偏振以及光电效应等。这表明,传统得科学理论不能解释科学实践中出现得新现象、新事实;传统理论无法对同一事物得多种观察和实验结果进行统一解释。2、科学理论体系本身得内在矛盾。任何科学理论都可能存在某些缺陷或矛盾。悖论就是从某一理论出发,推出两个自相矛盾得命题,或者从某一理论中推出得命题与已知得科学理论产生逻辑矛盾。佯谬就是从一个理论中推出自身不能成立得结论。微积分初创时期得无穷小悖论,推动了极限理论和方法得产生;天文学得光度佯谬,推动了天文学得发展,相继出现了等级式结构模型和大爆炸宇宙模型。1、一种论断看起来好像肯定错了,但实际上却就是对得(佯谬)。2、一种论断看起来好像肯定就是对得,但实际上却错了(似就是而非得理论)。3、一系列推理看起来好像无懈可击,可就是却导致逻辑上自相矛盾。科学理论内部得矛盾科学理论内部得矛盾科学理论内部得矛盾科学理论内部得矛盾科学理论内部得矛盾4、不同科学学派和科学理论之间得矛盾。例如:燃素说与氧化说、热素说与热得分子运动论、灾变论与渐变论、自生说与种生说、水成说与火成说、关于天体起源得不同假说等,都包含着需要深入探索得科学问题。5、学科之间得交叉点、