中班奥尔夫音乐教案中班奥尔夫音乐教案（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班奥尔夫音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班奥尔夫音乐教案篇1一、活动目标(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。(3)通过语词替换，培养幼儿应变能力。二、活动准备(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片(2)“骑转马”音乐碟(3)木马头饰(4)上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形：半圆形五、活动过程1、音乐入场音乐《慢慢走》2、故事导入师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。问句：拍腿(老师老师在哪里?)。答句：拍手(老师老师在这里)。(重复两遍)4、实物与人物名称(1)、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!问句：老师唱“电灯电灯在哪里?”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里?”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”(可以找不同的物品多玩几次)(2)、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音(1)音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高由蹲到站起)第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。(2)模唱上行下行同音反复出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌(队形：圆形)师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里?”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里?”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”(依次爷爷奶奶问答句)六、活动结束师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)中班奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；2、乐意用肢体表示短短长的节奏；活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）2、配合音乐，肢体感知（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）（3）肢体创编教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。（5）合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。（1）教师与一位幼儿示范一次（2）全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。五、导出活动播放音乐做肢体律动，走出教室。中班奥尔夫音乐教案篇3活动目标1.能听辩音乐中的特定音效，做出各种的造型。2.感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈的兴趣。活动准备：故事挂图P.2、篝火活动的画图；啦啦彩球人手各一个。活动过程一、律动进场师：“还记得《啦啦啦啦来跳舞》怎么唱吗？”进场：教师带幼儿律动进场。二、故事引导。(请幼儿回忆上节故事，并说出来)家里来了好多的客人。终于，宴会要开始了，爸爸妈妈决定要举办一场篝火晚会，(出示篝火活动的画图)你们看，人们都围起一