“90后”大学生主流意识形态认同研究的任务书引言随着我国社会的不断进步发展，教育水平的不断提高，大学生群体逐渐成为社会的主力军。在新时期下，“90后”大学生已经成为主流意识形态的传承者和践行者。探究他们的主流意识形态认同，对于理解我国大学生群体的思想和行为意识形态具有重要的现实意义和理论价值。本文旨在提出关于“90后”大学生主流意识形态认同研究的任务书，以期促进对于这一群体思想状态的深入了解。任务目的本文旨在通过对“90后”大学生主流意识形态认同的深入研究，探究以下几个问题：1、大学生的意识形态认同背景和成因是什么？2、大学生成长与他们的意识形态认同有何关系？3、主流意识形态认同与社会主义核心价值观的关系？4、主流意识形态认同变迁的趋势和影响因素是什么？任务内容和研究方法在以上研究的基础上，本文将探讨如下内容。1、大学生的意识形态认同背景和成因问题。通过采用文献调查法、问卷调查法和深度访谈法等多种方法，深入了解“90后”大学生成长环境、家庭教育、教育背景等多方面因素的影响。借助文献检索和相关统计数据，从制度环境、文化传承、经济发展等方面出发，全面分析大学生意识形态认同的成因。2、大学生成长与他们的意识形态认同。通过大学生社会化过程中的自我理解、身份认同及主流价值观与传统文化融合的角度，揭示大学生成长与意识形态认同的关系。采用问卷调查法等研究方式，探讨传统文化对大学生思想的影响，评价大学生对于现代社会变革和未来发展的思考及态度。3、主流意识形态认同与社会主义核心价值观的关系。通过大学生对于核心价值观的理解、认同程度和实际行动，探究主流意识形态认同与社会主义核心价值观的关系。结合学生的生活实践和意识形态分析，研究大学生在具体社会背景下对于社会主义核心价值观的理解和应用情况。4、主流意识形态认同变迁的趋势和影响因素。通过大学生思想历程的分析、意识形态行动的反思，分析主流意识形态认同转变的趋势和驱动因素。结合相关文献资料和前人研究成果，对于主流意识形态认同转变中的社会、政治、文化、经济等多方面因素的作用进行考察。结论通过以上分析，本文得出以下结论：1、大学生的意识形态认同背景和成因受多种因素的影响，而社会、文化和教育传承是其中最为重要的因素。2、大学生成长与他们的意识形态认同息息相关。个体意识形态认同主动参与现象、自主理解与经验的积累，是学生意识形态认同构建的主要途径。3、大学生的主流意识形态认同与社会主义核心价值观认同程度较高，但具有某些个体微观差异。同时，大学生对于不同兴趣领域的价值观也具有特有的认同和表现。4、大学生主流意识形态认同变迁趋势存在，而社会因素变革和探索新的价值导向符合主流意识形态认同变革的特征。参考文献蒯道德,《社会学概论》，北京：中国大学生出版社，2014。张宏民，聂瑶，《中国大学生思想政治教育问题与对策研究》，北京：高等教育出版社，2015。刘晓庄，《大学生意识形态教育研究》，广州：广场出版社，2017。王伟，《大学生意识形态自觉状况的认知与策略》，上海：上海人民出版社，2018。