2009年秋《简明中国史》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与设置目的《简明中国史》是河北广播电视大学的一门选修课和省开课，是一门综合性和知识性特点较为突出的基础课。课程为3学分，共54学分。本学期《简明中国史》的内容是学习中国近现代历史，教材采用《中国近现代史纲要》。中国的近现代史是指中国自1840年以来直至现在的160多年的历史。本课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。二、与相关课程的关系《简明中国史》课程虽然具有较强的综合性的知识性特点，在教学计划中它以一门基础性课程，是具有提高性质的一门基础课程，它为学生提供了必要的历史知识。学生可以从此汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。本课程突出了实际知识的需要，重在阐述历史的一般理论在历史长河中的运用。它以揭示历史发展的特殊规律而和其他课程的一般规律相联系；以主要阐明中国史常识而与其他课程相区分。三、课程教学的基本要求1、讲清楚中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史史实。帮助学生做到“两个了解”、懂得“三个选择”的必要性和正确性。通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高学生运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。2、中国史常识是本课程教学的重点。按照图文并茂的要求讲授中国史的概念、理论、知识，利用各种实物、图形、视频等教学，不仅使学员理解中国史的发展规律，还要增强其感性认识，把握教学内容的特点和要求。3、加强教学的实践性环节，尽量组织学员参观当地的博物馆、文物馆、文物保护单位等，要组织一定的教学讨论活动，促进学员思维能力的提高，培养学员面向社会的实践意识及分析和解决实际问题的能力，提高学员的综合素质。四、教学方法1、按照学生自主学习的方式，导学课应该以辅助学员的自学。2、要运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供课件、网络辅导、电话答疑、多种方式的学习支持服务。3、面授导学课应该侧重于理论教学、发展线索等内容，强化基础知识的来龙去脉，讲清思路与方法。4、学习方法的指导要突出重点，重视多种教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。本课程的教学的着力点，是对中国近现史的总体面貌和基本线索有一个大体了解的基础上，突出讲授“两个了解”、懂得“三个选择”的有关历史情况和历史经验。在本课程的教学中，要牢牢把握中国近现史的主题、主线。即中国近现代史是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各族人世间在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。5、安排实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察，并指导学员撰写考察报告。五、考试说明本课程期末考试由河北电视大学统一命题，并制定评分标准，考试采用半开卷方式。平时形成性考核工作具体操作方法参见《实践环节实施安排意见》。期末考试采用半开卷方式。教学要求分两个层次：1、了解中国史的理论和基本知识；识记中国史的一般概念、原理、原则及其相关知识；理解中国史的理论和中国史中的重要概念、原理、原则及其相关的理论观点。2、掌握中国史基本理论和基本常识中的一些重要问题。两个教学要求的层次，规定了本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容、要求识记和理解的内容，在考试中体现为选择题型，是考试中客观性试题的主要范围；要求重点掌握的内容在教学和考试中都是复习的重点的，在考试中体现为简述或问答、综述等题型。第二部分教学设计一、总体设计本课程的教学以在职业余自学为主，并辅以适当的面授导学、课件和网络教学等远程教学方式。学生自主学习文字主教材是学习的主要环节，根据每章教学内容之后安排适当的复习、练习作业、专题研讨、实地考察等环节，结合学员当地的教育环境实际，适当组织专题研讨和专题辅导；重点强化平时作业与练习，学生应通过实践教学，独立思考撰写规定的实践报告来形成理论思维和写作的能力。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。期末考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。二、教学资源选用说明1、《简明中国史》课程教学大纲。2、《简明中国史》课程实施方案。（含本课实践教学方案）3、《简明中国史》课程考核说明。4、文字教材：课程选用