二年级下册第八单元教材解读兴隆镇小王善武今天我以义务教育课程实验教科书教育科学出版社小学语文二年级下册第八单元教材为例进行说明。本单元的主题是“刻苦努力”通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。本单元中主题课文《不动笔墨不读书》《徐悲鸿画马》“快乐读书屋”《小燕子学飞》《三个小板凳》教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质感悟文章蕴含的道理。“能说会写”板块安排了口语交际“向人请教”和写话“我学……”这两个话题均与学生的生活和学习密切，对学生来说在内容上难度不大，关键的引导学生把握“请教”时的态度和把“我学……”的内容写清楚、具体。“语文七色光”安排有语文基础知识练习、积累词语语名句“大家一起来”三项语文实践活动。《不动笔墨不读书》本文的教学，我主要从题目入手，课题是一个双重否定句，让学生试着把课题换一种说法，变成肯定句，“看书就要动笔墨”。再围绕课题质疑，激发学生阅读的兴趣。在指导学生阅读时，我采取“我读懂，我要说，我不懂，我要问，我喜欢，我要背”等几个学习版块进行教学，组织学生通过小组合作，自主交流的方式进行阅读理解，突出学生在阅读中的主体地位。《徐悲鸿画马》培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学中，我围绕“功到自然成”展开，采取引导法，以“徐悲鸿为什么能成功”为切入点引导学生读文释疑，然后组织学生通过重点词语，想象画面，与文本、人物对话，最后，以图片、声效激情，让学生情感与文本发生共鸣，升华。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。“快乐读书屋”是围绕单元主题从不同角度、运用不同形式对主体课文进行的补充、丰富、拓展和延伸，是为学生开辟的半独立或独立阅读的园地，目的是扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书快乐。因此，文前的阅读提示语用简练的文字激发学生的阅读兴趣，使其对要阅读的材料产生强烈的好奇心，急切地进入阅读过程。提示语还引导学生在阅读中思考感悟，展开想像的空间，有的提示语重在激发学生课外阅读的愿望。口语交际的设计口语交际的设计强调了双向、互动、情境，强化口语的交际功能。口语交际设计和学生的生活、学习密切相关的话题，让学生感兴趣，有话可说。创设多种多样的口语交际情境，让学生入境，成为情境中的“角色”，自地进行互动交流。在强调双向面对面交流的同时，还要注意引导学生学会倾听，学会抓对方说话的要点，迅速作出反应，对答话题。注重渗透口语交际中情感态度方面的要求，强调文明的态度和文明用语。有的设计还提出同学间相互评价的要求，有助于用语规范和同学之间的相互学习、合作，共同提高口语交际能力。写话的设计是以引起学生兴趣，激发感情去，使学生爱写、敢写，把自己想说的话写下来。在写话题目设计上，特别注重适合学生的年龄特点，激发他们写话的兴趣。重视写话与学生生活实际的联系一方面是让学生对所写内容感到亲切，一方面突出了其在生活中的实用性。《语文七色光八》中分为会根据字的不同读音正确组词语。积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。了解徐悲鸿《奔马图》的故事。说说写写自己会做的事和想做的事，在生活中自觉学习各种本领。四的板块，根据练习内容有效地地对教材进行整合。此外关于本单元要求会认的38个生字和要求会写22个生字，建议用随文识字的方法进行。以上是我对本单元的教材说明，恳求各位领导和同仁们提出宝贵的意见，谢谢！