先正身后施教曹丽芳在自己的教学工作岗位上，本人一直以陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为自己的标尺。教师是授业解惑的人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。常言道“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。严谨自己的师德师风，营造良好的职业道德风范。自觉做好自我的师德师风教育学习。一、爱岗敬业、献身教育是自己为人师的基本准则。桂冠于“老师”这个称号，已把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”自己付出艰辛的劳动过程中，是苦中有乐，乐在其中。但我知道不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣不就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励自己不辞辛劳地为教育事业献身。二、加强教育教学法规和理论的学习，不断提高师德素养。本人时常回炉教育教学法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。三、先正身，后施教是自我师德的人格力量。本人认为“教育者先受教育。”要求自己要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到，做好，而且更好，甚至最好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。特别是班级管理上，作为班主任必须要说到做到，才能更好地管理班级。自己认为教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。树立好自我形象，正如孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”为塑造魅力的人格形象，自己捧行先正身，后施教的教育思想。当然自己更明白“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”的道理。自己要不断丰富自我知识，跟随需求不断更新，才能更好的授业解惑。四、以爱倾注教育是自我师德素养的一座桥梁。“教育是爱的事业，没有爱就没有教育”。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。教育教学时，本人对待自己的学生一视同仁，绝不厚此薄彼，绝不把自己的学生区分等级看待。自己做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。走进学生的生活，学习，因材施教。把“特别的爱给特别的你”，送出一缕阳光，给予信心，鼓励前进。耐心，是对自己最大的挑战，也是对自己教育教学坚持与否的考验。学生学科基础差，纪律散漫，他们又面临高考这个人生转折点。作为他们的老师，自己应该如何把自己的学生引向希望和信心道路上。爱要有耐心，才是师生共同进步的突破口。为了历练自己的耐心，自己学会脸带微笑，口不出笨字，及时竖起大拇指，善于沟通。虚心向学生学习，让他们也成为自己生活，学习的老师之一。用自己一颗赤诚的心，关心呵护着每一个学生。让所谓差学生体会到自己不被老师遗忘。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。才能培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。为人师表，每一届每一位学生的相逢相遇，自己只是把学生送到每个年级的终点，而自己的职责就是掀起每位学生生活学习新起点，让他们前进，展望新的生活，学习。大爱永驻，是自己走在这条授业解惑道路上的永恒不变的主题曲。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。相信自己，教育教学时的苦，却是换来每一位学生健康成长的快乐。赢取学生心田里终身受益老师的分量。