小学数学教师职称评审答辩题(低段)小学数学教师职称评审答辩题（低段）一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。答：我认为“情感与态度”这一课程目标包括以下方面：首先，学生能够积极参与数学研究活动，对数学产生好奇心和求知欲；其次，在数学研究活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；第三，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；最后，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的惯。二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为“和”不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括“和”。三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：新课程对于教师角色的要求是多方面的，主要包括以下几个方面：首先，教师需要从传统的知识传授者转变为新课程条件下的知识传授者；其次，教师需要成为学生的促进者，帮助学生更好地发挥自身的主动性和创造性；最后，教师还需要成为研究者，不断探索和实践教学新方法，提高自身的教学水平。四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21，为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，我会着重强调数位的意义。为了帮助学生更好地理解和掌握数位的概念，我会将书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，我还会让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。答：教师作为促进学生自主研究的“促进者”，需要具备以下特点：首先，积极地旁观，给学生以心理上的支持，创造良好的研究气氛；其次，注重培养学生的自律，帮助学生发挥自身的主动性和创造性。六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。在教学万以内的数的读法和写法时，我会让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写数练时，我还会特别注意学生对中间和末尾有的数的读法和写法的掌握情况，并及时纠正学生出现的错误。七、小学数学常用的教学方法有哪些？答：小学数学常用的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、观察演示法、实验法、参观法、练法、复法和指导小学生自学法。八、表示没有吗？到了小学高年级关于的教学，可以讲到什么程度？答：表示没有不仅仅是指一个物体也没有，还有许多重要作用，例如表示数位、起点和界线等。在小学高年级的教学中，我们可以进一步深入地讲解这些概念，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。4、有余数的除法如何验算？还有哪两种方法可以验算有余数的除法？答：有余数的除法可以利用被除数等于商乘除数加余数的关系来验算。另外，还可以使用以下两种方法来验算有余数的除法：被除数-余数）÷除数＝商被除数-余数）÷商＝除数5、在数学教学中应该培养学生哪些技能？请举出五个例子。答：在数学教学中，应该培养学生的阅读技能、识别技能、记忆技能、思考技能和运算技能等。同时，还可以培养学生的论证技能、操作技能、测量技能、绘图技能和书写技能等。6、如果每条小船限乘4人，17人需要租几条船？如何分配才合适？答：17人需要租5条船，其中应有两条船坐4人，三条船坐3人，这样可以最大程度地利用每条船的载客量，并且保证每个人都能坐船。7、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这包括知识、能力、情感、态度等多个方面的发展，旨在培养具有创新精神和实践能力的现代公民。8、什么是分数？分数有哪些基本性质？答：分数是指一个整体被分成若干等份中的一份，通常用分子和分母表示。分数有以下基本性质：1）分数的大小与分子成正比，与分母成反比；2）相等的分数具有相同的分数形式；3）分数可以化简，即分子分母同时除以一个数，不改变分数的大小；4）分数可以比较大小，可以通过通分或化为小数的方式进行比较。9、什么是最小公倍数？如何求两个数的最小公倍数？答：最小公倍数是指几个数共有的最小倍数，可以通过求出这些数的所有公倍数中最小的那个数来得到。求两个数的最小公倍数可以使用以下方法：1）分解质因数法：将两个数分别分解质因数，然后将它们的公共质因数和非公共质因数相