第页小学六年级《为人民服务》导学案《为人民服务》导学案教学目标1、读读写写“剥削、兴盛、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。2、朗读课文。背诵本人喜欢的部分。3、理解课文内容，遭到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕次要意思分层论述的表达方法。重点理清文章思绪，了解文章是怎样围绕中心论点论述的难点理解一些含义深入的句子，和复杂句子之间的关系。课前预备搜集课文背景材料。了解司马迁、毛泽东。课时安排：2课时教学过程一、导入新课，板书课题。自主学习二、自读课文，完成以下成绩，小组内交流。1、我会读剥削兴盛解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所2、我知道经过浏览“材料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在甚么时分、甚么情况下做的演讲：我了解的司马迁：3、为人民服务轻于鸿毛：死得其所：大江南北：精兵简政：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。悲悼：哀思：第二课时三、精读课文，小组合作探求1.默读课文，考虑：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容?2.画出认为含义深入的句子，说说本人的领会。①人固有一死……鸿毛。张思德同志……比泰山还要重的。②由于我们是为人民服务的……我们就照你的办。③我们的干部……互相帮助。(留意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。)3.总结：分析文本，学习写法①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。说说你从中领悟到了甚么?②教师简要补充介绍议论文的写法。结合课文了解甚么是论点、论据、论证。四、拓宽学习，加深感受1.你还知道哪些为人民服务的典范人物?联系实践谈谈我们该当怎样为人民服务。板书设计为人民服务宗旨：完全、彻底地为人民服务意义：为人民利益而死，就比泰山还重第12课为人民服务成绩导读--------评价单小组姓名教学目标1、读读写写“剥削、兴盛、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。2、朗读课文。背诵本人喜欢的部分。3、理解课文内容，遭到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕次要意思分层论述的表达方法。重点理清文章思绪，了解文章是怎样围绕中心论点论述的难点理解一些含义深入的句子，和复杂句子之间的关系。自主学习1、我会读剥削兴盛解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所2、我知道经过浏览“材料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在甚么时分、甚么情况下做的演讲：我了解的司马迁：3、为人民服务轻于鸿毛：死得其所：大江南北：精兵简政：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。悲悼：哀思：4、围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了甚么成绩第12课为人民服务成绩生成--------评价单小组姓名自主学习1.看拼音写词语：chèdǐxīngwànghóngmáochuīshìyuántàishānbōxuējīngbīngjīngzhèngwúhúsìhǎimùbiāoāisīzhuīdào2.根据课文意思填空：人总是____，但死的意义____。中国古时分有个文学家叫做司马迁的说过：“人____一死。或____，或____。”为人民利益而死，就比____还重;替____卖力，替剥削人民和压榨人民的人去死，就比____还轻。3.填上合适的关联词()我们是为人民服务的，()，我们()有缺点，()不怕别人批评指出。()是甚么人，谁向我们指出()行。()你说得对，我们()改正。你说的办法对人民有好处，我们()照你的办。小组合作探求1.默读课文，考虑：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容?2.画出认为含义深入的句子，说说本人的领会。①人固有一死……鸿毛。张思德同志……比泰山还要重的。②由于我们是为人民服务的……我们就照你的办。③我们的干部……互相帮助。(留意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。)3.总结：分析文本，学习写法①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。说说你从中领悟到了甚么?②教师简要补充介绍议论文的写法。结合课文了解甚么是论点、论据、论证。4、拓宽学习，加深感受你还知道哪些为人民服务的典范人物?联系实践谈谈我们该当怎样为人民服务。评价教学反思这篇文章是毛泽东在张思德同志的悲悼会上所作的演讲，当时，抗日和平正处在非常艰苦的阶段，有许多