人教版-沙滩上的童话教学设计(0001).doc
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《沙滩上的童话》第二课时教学设计白莉娟教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读人物对话,随文理解“凶狠”、“补充”、“反驳”等词语的意思,掌握“垒”、“筑”、“插”等几个动词。2.了解孩子们创编故事的童话故事的主要内容。3.感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。4.培养学生丰富的想象力,根据故事的开头创编故事。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读人物对话,随文理解“凶狠”、“补充”、“反驳”等词语的意思,掌握“垒”、“筑”、“插”等几个动词。2.了解孩子们创编故事的童话故事的主要内容。3.培养学生丰富的想象力,根据故事的开头创编故事。教学难点:1.感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。2.培养学生丰富的想象力,根据故事的开头创编故事。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创境激趣,引入课题1.课件出示沙滩风光图片,引导学生观看画面,以谈话方式引出课题。2.师板书课题,生跟写并齐读课题。二、复习旧知,引入学习1.以“捡贝壳”的游戏复习词语。2.以“捡珍珠”的游戏复习重要句子。3.齐读课文第一自然段(海边的沙滩是我们快乐的天地)感受沙滩乐趣。三、精读课文,感悟文情1.学生默读课文2~5自然段,边读边思考:是什么激发了小伙伴们编织沙滩上童话的想象力?他们又编织了怎样的故事呢?(1)师生共同交流,教师适时引导学生找出描写城堡样子的句子。(2)课件出示第2自然段,找出相关动词,引导学生做出动作。(3)生汇报孩子们编织故事的内容,随文理解“凶狠”的意思,创设语境理解“补充”。(4)分角色朗读人物对话,读出自己的感受。2.默读课文7~14自然段,小组讨论文中的小伙伴变成了什么?又是如何解救公主的?(1)小组汇报交流,随文理解“魔窟”。(2)小组代表汇报孩子们解救公主各自用的方法并讨论谁的办法最好,说明原因,相机理解“反驳”的意思,将“有人反驳”的句子多读几遍,在比较中感受“反驳”的语气。(3)师生共同交流“挖地道”的方法,相机理解词语“四面八方”,引导学生用方位词语说一说,并用动作演示“挖地道”的情形。(4)感受炸毁城堡,救出公主的喜悦,全班齐读14自然段。3.再读课文15—19自然段,想一想自己从中读懂了什么?(1)生汇报读书体会,师给予恰当的鼓励。(2)师生共同探讨:妈妈站在我们身后,为什么微笑着望着我们?(3)全班齐读最后三个自然段,感受孩子们快乐激动的心情。四、拓展延伸,发挥想象课件出示两个故事的开头,并用上下面的词语。在一片沙漠里,有……从前,有一座大山……城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞美赞赏合力合作指名学生分享创编成果。五、课堂小结。六、布置作业1.有感情地朗读课文。2.把自己想象的小故事写下来,并讲给家人听。七、板书设计10.沙滩上的童话富于想象,善良正义魔王抢公主勇士救公主魔窟垒攻轰