小学六年级语文教案——沙漠之舟教案目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟。2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。4、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。三、说学情和重难点：根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点为：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。难点为：理解为什么把骆驼称为沙漠之舟。四、说教法：本课教学采用问题探究的教法，引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。但凡学生能读懂的，都让学生自己去读。每一次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解。着重对学生自主合作能力的培养。同时，引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。五、说教学设计：本文教学分两课时完成。第一课时的内容主要是围绕问题：为什么把骆驼称作沙漠之舟引导学生自主合作学习课文；第二课时的内容主要是指导学生书写本课的生字及合理修改选择资料，补充课文内容；引导学生运用课文中所学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔。一、启发谈话、揭示课题。教师开课时先板书舟字，然后提问学生舟什么意思船是在哪里航行的紧接着出示沙漠的图片，板书：沙漠，问学生沙漠里有船吗板书：之，指着板书问学生：沙漠之舟指的是什么当学生异口同声的答复沙漠之舟指的是骆驼时，教师可以接着说为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢激发学生的求知欲，很自然的过渡到学习课文这一环节。二、初读课文，自学生字。学生有了兴趣，读课文时的热情就会高涨，教师对学生提出明确的朗读要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想方法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，全班一起解决。三、精读课文，感悟理解。在学生对课文有了初步的了解后，教师通过两个问题：骆驼为什么能在沙漠里生活人们为什么把骆驼称为沙漠之舟帮助学生理清文章的层次，方便下面的学习。学习第一局部〔第一自然段〕：边看图边问学生：骆驼生活在哪里你看到过沙漠吗沙漠是什么样的〔学生可能答复：沙漠一望无际，气候枯燥，很少下雨，缺水，气温变化大，时常刮大风，卷起黄沙，沙漠地带植物稀少，动物也不多。〕骆驼为什么能在沙漠里生活呢请学生默读课文的第一自然段，想想：骆驼身体各局部有什么特点这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系把相关的词句划出来。先在小组内交流，然后全班交流。在学生自己读懂的根底上，教师运用板书，有条理地列出骆驼的生理特点及作用，使学生获得清晰的认识。教师板书：身高、脖子长;一;;一;望得远。嗅觉灵敏;一;;一;找水源，避旋风。鼻孔会闭;一;;一;挡风沙。腿上有胼胝;一;;一;不怕烫。脚掌宽厚、脚趾分开;一;;一;不会下陷。背上有驼峰;一;;一;储存养料。在提到旋风的时候，可以向学生质疑：旋风是什么样的指名读读课文的第三自然段后，说一说。在讲到驼峰时，教师可以询问学生：骆驼是怎样利用驼峰储存养料维持生命的〔这里可以让学生提前查阅资料，补充课文内容里没有的知识。骆驼可以一连几个星期不吃不喝，可是到了有水草的地方，它能用十分钟的时间一口气喝完七十九公升水，相当于好几桶呢。〕学完这局部后，指导学生朗读课文，并观察一下：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的经观察后学生不难发现，这局部是按从上到下，从头到脚的顺序介绍的。教师可以接着总结：观察这一段除了第一句外，其他的这些句子有一个共同的特点，就是前半句介绍特点，后半句说明作用。讲清这一点，既有利于学生正确理解句子的意思，也有利于提高阅读能力。那么这样写有什么好处引导学生总结出这样写的好处是条理清楚，层次清楚。让学生总结出写作方法，便于学生写作时能灵活运用。学习第二局部〔第二至四自然段〕：人们是怎样利用骆驼的这些特点来为人类效劳的呢根据要求，自学课文的第二至四自然段。自学要求：结合骆驼的特点思考：1、骆驼为什么能在沙漠里给人们带路2、骆驼为什么能在沙漠里预报天气3、骆驼为什么能驮很多东西为什么能在沙漠里作长途旅行启发学生把骆驼的特殊本领和第一自然段骆驼的生理特点、作用，有机地联系起来，使学生从整体上更好地掌握课文的内容，有助于学生阅读能力的提高。参考答案：骆驼身体高，能望远，人们利用它来为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人们把骆驼称为沙漠之舟。指导朗读第二至四自然段。四、总结全文。默读全文，想一想：沙漠和大海有什么类似的地方人们为什么把骆驼比作沙漠之舟学生对科学知识文章缺乏有关知识，在教学中，适当作些必要的补充，有助于学生加深对课文内容的