笋芽儿的教案笋芽儿的教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的笋芽儿的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。笋芽儿的教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。教学准重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的`词的领会和感受。)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。(想：为什么要一个劲儿地向上钻?)有感情地读，让学生感受笋芽儿奋发向上的精神。3、笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!……她高兴地说：“多美好的春光啊!我要快快长大!”(1)桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看到这么美的春光，他的心情会怎样啊?用高兴的语气读出笋芽儿说的话吧!(2)桃花、柳树、小燕子看到笋芽儿克服重重困难钻出地面，他们会怎样跟他大招呼呢?笋芽儿的教案2【课前透视】这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。【教学目标】１、会认１４个生字，会写９个字。２、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【教学重点】识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。【信息资料】生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。二、画面导入（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？同时提醒学生“笋芽儿”的读法。〖对话平台一、自学标：标出自然段的序号。划：边读边划出不认识的字词，想办法记住它们。读：读准字音，读通课文。想：自己读懂了什么？还有什么不懂的？查；同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。二、交流１、正音：小老师领读；开火车读；按偏旁归类读；扩词读；同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。２、展示方法，如：猜谜：两辆车──轰；尹戴竹帽──笋。动作演示：唤、揉、扭、钻、抚、辫。３、读文：指名分段读课文，注意读准字音。４、质疑：自学中有哪些不懂的问题？学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式