阅读下面的材料，运用所学知识，谈谈怎样帮助A校、B校提升学校的科研水平？A校是所农村中心小学，近年来，学校的教学工作一直止步不前，除了能勉强管好自家“责任田”外，老师们很少有教学反思意识，是典型的“教师无特长，学校无特色，研究‘集体无意识’”的“三无学校”。于是，校长想借助科研“东风”，走出教学困境，特地请来市教科所专家到校指导。座谈会上，老师们对专家的提问“一问三不知”，既不知教学上存在问题的“症结”，又不知教学新理念，更不知从何处下手解决问题，发不出研究“声音”。B校也是一所与A校同类型的农村中心小学，年轻校长上任后，也想以科研为平台，办出学校特色。他们“借鸡生蛋”，借助专家智慧，请专家拟定了一份《小学生“课外阅读”的实践研究》课题方案。尽管方案详尽务实，可在具体实施时，教师们犹如“刘姥姥进了大观园”，也不知研究该从何处入手。答：我看应该从学校的实际出发，两校都挑选教师教学或学生学习过程中遇到的问题或困惑，组织一批有志有能力从事教研的教师，开展深入探究，力争解决问题。还要做到外出学习，送老师外出听课学习，这样可以让老师看看人家，想想自己正处在什么发展阶段，激发老师教好书、不服输欲望。外出学习的老师回来后都要将自己学习过程中的收获作一个汇报，汇报的形式有：上一堂汇报课、作一次学习分享交流、写一篇学习笔记等。老师们可以根据自己的学习情况进行选择。总之，作为现代的教师要做到：1、要对教研高度重视。2、提高自己教研意识，引领自己积极参与并自觉投身到教研中去。3、教研方式要多样化，尤其是要开展专题研讨活动。4、加强理论学习，教师要有自己的一套学习计划