教学反思的写法一、什么是教学反思反思在《现代汉语词典》中的解释是“思考过去的事情，从中总结经验教训”教师在教学反思中，对过去的教学行为作出理性的审视和评判，在看似无问题的地方发现问题，提示出行为背后所隐含的观念和意识，促进智慧的生成和实践行为的进一步提升。通过教学反思，可以让我们不再重复“昨天的故事”，走出陈陈相因的困窘，敢于解剖自己的教学，怀疑自己，改变自己，实现自我提高。二、教?aid="sogousnap0_21">反思的内在要求其一，以探究和解决教学问题为基点其二，以追求教学实践的合理性为动力其三，将要求学生“学会学习”与要求教师“学会教学“统一起来三、教学反思内容1、总结精彩片断，思考失败之处2、反思自己的教育教学行为是否有利于学生发展3、反思自己的教学是否真正实现了教学目标4、教学设计是否取得了预期的结果5、学生的表现有了哪些进步？6、教学过程是否如你所希望的？发生了什么？7、反思上课时改变了计划的是哪些内容？为什么？8、思考是否能从教学过程中找到新的研究课题？--------四、教学反思途径（一）教学案例研究课堂教学案例研究是以某一教学现象为研究样本，通过观察、反思等反复地分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法。案例研究的素材主要来自三个方面：一是从自己的课堂教学、教育研究和教育学生中，从师生交谈的某些内容中，从学生学习的成功与失败中收集素材；二是从听课、评课的记录，观察和思考中以及调研活动中去发现有价值的、可开发的案例资源；三是通过各种途径搜集书面材料中的案例资源信息。（二）教学反思日记反思日记是对教学、教育研究工作和自身教育理念中出现的问题进行深入的分析，审视自己走过的足迹，倾听自己的心声，并积极寻找解决的对策。要有感而发，有感而记。记什么：如你在教学之前的计划或期望是什么？实际的教学情境又是如何？两者之间是否存在差距？对你以后的教学有什么启示作用？（三）课堂观察课堂观察类似于听课，但又不同于简单的听课，课堂观察作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。教师之间通过相互观课、切磋和批判性对话有助于提高双方的教学水平。要注重教学现场细节的记录与分析旁批。（四）教学后记反思在每一节课后，进行认真的分析和总结，把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记下来，使教学经验理论化，促使形成自我反思的意识和自我监控的能力。教后记中要反思的内容可以涉及教学工作的各个方面：如对教学设计的反思、对萄凳┕痰?aid="sogousnap0_34">反思、教学观念的反思、学生问题的反思、对教学中出现的问题的分析与对策的反思等等