《小木偶的故事》教学设计优秀《小木偶的故事》教学设计优秀作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《小木偶的故事》教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小木偶的故事》教学设计优秀1教学目标1.大部分同学能正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，通过演一演的方式，了解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点提高阅读能力教学时间：1课时教学过程一、揭题木偶是什么？小木偶又是怎样的？关于小木偶的故事以前曾经读到过的请给大家讲讲。今天，我们学习的小木偶的故事又是怎样的呢？二、自由朗读课文呢说：小木偶身上发生了什么事？三、熟悉故事情节1.如果要排练演戏，课文可以分成几幕戏来演？2.小组合作，给每一幕戏取一个小标题。四、指导演戏1.每个大组排演一幕戏，按顺序确定好戏，快速确定演戏人员：第一幕：做好木偶，送他出门，演员：老木匠、小木偶。第二幕：小红狐欺负，反被警察扔。演员：小木偶、熊警察、小红狐。第三幕：只会笑，被小兔子、老婆婆误解。演员：小木偶、小兔子、老婆婆。第四幕：女巫施法，表情齐全。演员：小木偶、女巫。2.演员准备，小组成员指导前的.读书，准备指导演戏。3.分组指导，分组演戏。五、品味含义1.课文最后告诉我们一个道理，齐读。2.说理解。3.导引：为什么笑是很重要的？为什么只会笑，还是远远不够的？联系生活讲讲。生活中，我们除了需要笑意外，还需要什么？为什么？六、拓展训练1.展开想象续编故事：在小木偶的身上，后来又会发生怎样的故事？2.把编的故事写下来（作业，四个同学一小组，续编故事，优生开头，二中等生写当中，优生写结尾。）3.范例，朗读教参上的另一个小木偶的故事。板书：小木偶的故事要是只会笑，那可是远远不够的启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展【教学反思】《小木偶的故事》教学设计优秀2【教学目标】1、用读演的方式积累“笑嘻嘻、龇牙咧嘴”等关于表情的生字词。2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。【教学重点】体会小木偶的内心感受，理解课文内容。【教学难点】体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。【教学过程】一、读演积累，导入新课今天，老师给大家带来了一组关于表情的词语，你能看着这些词语边读边演一演吗？1、先自己边读边演一演。2、以小组为单位，教师选词，学生做表情。这些都是描写表情的词，你最喜欢哪种表情？为什么？过渡：是啊，生活需要笑，笑能使我们抛开一切烦恼，使我们信心百倍，有句话叫“一笑泯恩仇”，你看笑是多么重要啊！但是，如果我们只有笑这一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？我们一起来读一读《小木偶的故事》。二、默读课文，整体感知请打开课本54页：1、默读课文，读准字音，读通句子；2、读完课文后在小组里讨论：小木偶身上发生了什么事？试着用自己的话简单地概括。小结：三、创设情境，演读感悟1、表演内容：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片，剧本就是我们的课文。（出示课件）相关的段落和内容都在这里了。我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事，你们就是动画片的主角，有信心把它演好吗？2、表演要求：那怎样才能演好呢？3、小组合作表演：4、表演、评议（1）第一集：小红狐抢包评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？表演第二集的同学有没有信心超越他们？（2）第二集：头疼没人信评议：看了第二集，你想说什么？四、关键句段，朗读理解1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇：红背包被抢，熊警察不相信；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢？2、笑重要吗？为什么？出示句子：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。笑能使我们感受生活的快乐，但是，只有笑行吗？出示句子：不过，要是只会笑，那可是远远不够的。说一说你从这句话中体会到了什么？联系生活实际，仿说句子：例：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的`。学习是很重要的，不过，xx，那可是远远不够的。xx，不过，xx。3、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我们去经历，去面对，这才是完整的生活。同样，“三百六十行行行出状元”，在竞争激烈的今天，我们光有一种本领也是不够的，我们应该努力学习，学习更多的技能，争取成为全面发展的小学生。五、续说、写故事，拓展提升过渡：自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了小木偶之后，现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。1、填一填：