松鼠(七年级必修)教案教学设计松鼠(苏教版七年级必修)教案教学设计【学习目标】：1、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。2、理清作者思路，掌握文章根据事物特点合理安排说明顺序的方法。3、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。4、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。【教学重点、难点】：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。【教学方法】：自主探究，讨论分析，教师点拨。【课时安排】：1课时【学习过程】：一、创设情境，导入新课大家都看过《人与自然》节目，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？请用“我喜欢_____的_____”的句式说说，并谈你为什么喜欢它。（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，先猜谜语：眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧，外号叫个“毛老鼠”。它来了（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，你有什么收获？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名生物学家布丰的一篇文艺性说明文--《松鼠》。二、明确学习目标（投影或小黑板出示目标）三、检查预习情况（多媒体演示或出示小黑板）1、你能读准下列生字吗？驯（xùn）良矫（jiǎo）健敏捷(jié)惹(rě)恼帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉(jǔ)实爪（zhuǎ）子蛰(zhé)伏苔藓（táixiǎn）惹（rě）恼狭（xiá）窄勉强（miǎnqiǎng）遮蔽（zhēbì）锥（zhuī）形编扎（zā）2、你能理解下列词语的意思吗？驯良矫健蛰伏3、我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）【布丰】（GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论，反对"权威"的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句"文如其人"、"风格即人"，是从他的著名讲演《风格论》中的"风格则是属于个人的"引申而来。四、整体感知（快速浏览全文）1、自由朗读课文，了解说明对象的特征；2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子；3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；（自由组合，四人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1--2个）五、精读课文，合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2、分组讨论：A组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？（2）请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）A、为什么说松鼠最不像四足兽？B、为什么说松鼠不是肉食类的动物？C、第6自然段起什么作用？（难点提示）：*第二段介绍松鼠特点是漂亮；前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。后两句它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的，"常常"从时间说。二是像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。*第三段主要写松鼠驯良的性格，写了三个方面：一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动"；二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。*第四段写松鼠的动作；突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会"用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵"，松鼠不仅知道"乘船"，而且还会"扬帆""使舵"，其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷，"小跳着前进"，"有时也连蹦带跳"，"叫声很响亮"，说明其"讨人喜欢"。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动的表明松鼠的灵性。写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，"树枝分叉的地方，又干净又暖和"，再说松鼠搭窝的方法，使得窝"既宽广又坚实"，"既舒适又安全"，然后再介绍窝口