《七颗钻石》教学设计教学目标1．会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2．有感情地朗读课文。3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课时安排：2课时教学过程第一课时一、课前交流，做好铺垫1．交流自己读过的童话故事，简单交流。2．介绍作者。二、读通课文，理清内容1．自由读课文，注意读准字音，看准字形，读通语句。2．指生读课文，评价交流。3、交流：课文讲了一个什么故事？三、认读生字，练习组词1．读准字音。“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。“咽”为多音字。2．开火车认读。3．记忆字形。4．组词竞赛。5．开火车认字组词。四、书写生字，巩固听写1．重点指导：（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。（2）渴—竭、哀—享联系记忆。（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。2．学生书写。3．听写。第二课时一、认读词语，巩固识字二、通读课文，理解感悟（一）分段读课文，回顾内容。（二）学文交流。1．第一自然段教学。抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时旱情的严重和水的重要。2．主体部分教学（1）默读课文，画出描写水罐变化的句子。交流、板书，理清脉络。水罐的神奇变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──跳出钻石，涌出水流。（2）细读水罐的每一次变化，理解感悟。a从空木水罐到有水木水罐：引导体会小姑娘对母亲的爱。指导朗读b水罐变成银的：引导体会小姑娘对小动物的关系和爱护。c水罐变成金的：引导体会母亲对小姑娘的爱。d跳出钻石，涌出水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她行为的可贵。引导学生展开联想，体会爱心带给世界的变化。引导学生比较几个故事情节,从而得出“爱心”主题。三、拓展练习，升华内容你想把爱送给谁？将怎样去付出呢？在交流的基础上写一写。五、在歌曲中总结下课《七颗钻石》教学反思《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。这篇课文情节比较简单，但内涵很深刻。以下是我的教后反思：一、优点：1、教学环节清晰，思路明了。整个教学活动分为五大环节：一、认读词语，巩固识字；二、通读课文，理解感悟；三、拓展练习，升华内容；五、在歌曲中总结下课。2、能够设计统领全课的主干问题，使阅读感悟活动中心、重点突出。教学活动紧紧围绕两个问题展开：1、水罐发生了哪些变化？2、是什么使水罐发生了变化？使阅读活动收放有度，中心突出。3、注重语文基础知识和基本技能的教学。把朗读、解词、感悟等合理地融入到各个教学环节当中。4、注重读与写的有机结合，把写作练习恰当地结合到阅读教学当中去。引导学生由课文走向实际生活，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。二、不足：1、对课文第一自然段的理解过于急躁，导致学生对课文内容的情感铺垫不够深厚，一直后来的写话无从展开。2、在细读课文的时候，问题的设计过于笼统，以致学生的回答空的东西多了一些，答案单一。3、时间分配不很合理，个别教学环节过于急躁，有些走过场，打乱了课堂节奏，影响了学生的理解感悟。这一节课虽结束了，可是留给我的是深深的反思。我会汲取本节课的经验和教训，用于以后的教学。