三年级语文《我不能失信》教学设计三年级语文《我不能失信》教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文《我不能失信》教学设计，希望对大家有所帮助。三年级语文《我不能失信》教学设计1教材分析：《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。结合本单元的单元主题和训练点，我觉得教材选编这篇课文的目的有三个方面：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力;三是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。因此我做了以下的教学设计：学习目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的感受。3.培养独立阅读能力。教学重点：体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。教学难点：引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料教学方法：朗读、思考、感悟。教学时间：一课时教学过程：一、谈话揭题。1、谈话交流：回顾几位名人，引出“宋庆龄”。2、学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的'资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。3、揭示课题：我不能失信，齐读导入新课。二、明确要求。1、回忆略读课文的学习方法。2、学习阅读提示。三、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。四、合作探究。1、品析课题。(再读课题，说说失信是什么意思?这句话还可以怎么说?)2、合作探究。(读课文：你从哪里读出她是一个守信用的孩子?边读边找，作上读书记号。)3、全班交流。a、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。b、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”(从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么?)c、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。(教师在情境中引导学生读好庆龄说的话。看，庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子!)d、当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)4、分角色朗读。五、讨论深化，拓展延伸。1、你喜欢小庆龄吗?为什么?2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。六、作业。把这个故事讲给你的家人听七、板书设计。8*我不能失信准备去劝说去没有去三年级语文《我不能失信》教学设计2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读能力。重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。课时安排1课时教学过程一、谈话导入1、（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。2、学生交流搜集的资料。3、导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。4、解题、指导读题。二、初读感知1、检查预习情况，指名认读词语。2、（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3、集体交流。4、自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。5、交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一个（）的孩子。三、再读感悟1、默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的