用心发现每个学生的亮点接手这个五年级已经有一年了，静下心来仔细想想这一年教育生活中所发生的事情，有值得留恋的，有值得回忆的，有值得引以为自豪的，也有值得引以为戒的。曾经带给自己快乐、光彩的事情无须多讲，荣誉只是对自己工作的一种肯定，它只代表过去，而真正能够促进自己不断进步，不断提高教育教学能力的恰恰是那些我们曾经做错的事情，或者有过的错误的想法，也只有当我们真正认识到这些错误，并深深的反省之后，我们的心灵才能得到净化，我们的认识才能足以升华，我们的觉悟才可以得到提升，我们所具备的教育教学水平才得以提高。新学期刚开学时，我满怀信心地走进这个班，望着一个个虎头虎脑、聪明可爱的学生，我的心情无比激动，决心用我的满腔热情来浇灌这些含苞待放的花朵。因为自己身为学生时最讨厌的就是老师对学生有偏见，所以现在自己作为教师也就特别留意这一点，努力使自己平等的看待每一位学生，不偏爱某个某几个好学生，想法是好的，可时间长了，有些学生在不知不觉中改变着自己曾经的想法。教室的最后一排角落里坐着一个虎头虎脑的男生，名字叫宋文庆，一开始他就留给我很深的印象，当时我让大家做数学练习题，我站在他后边看他做，发现他的手在打哆嗦，眼睛的余光在不时地看我，我想，这个孩子可能有点紧张，所以我弯下腰抚摸着他的头说：“别紧张，慢慢做，不会老师教你……”，当时自己并没有把他看做差生。后来随着彼此之间的熟悉，他的各种缺点开始暴露出来：骂人、打架、不做作业、上课做小动作、不认真听讲，多次说教批评之后仍没有好转，我也渐渐对他失去了耐心，觉得这个孩子真有点不可理喻，朽木不可雕，所以也就渐渐疏远了他，虽然他偶尔会做出很积极的、乐学的样子，可我也不再对他投入过多的精力。我曾经的观点也开始动摇，开始认为学生原来真的有三六九等之分。可之后的一件事情让我重新认识了他，刚刚做完课间操，他跑到我面前，将捡到的两元钱交给了我，我态度平淡的应了一声，没有得到表扬的他失望地走开了。我就想，他肯定是为了得到表扬把自己的钱交上来了，因为像他这种学生，肯定不会拾金不昧的。不一会一个学生来找我，说他丢了两元钱，我问了问他丢钱地点和时间，基本吻合，把钱还给了他。在那一瞬间我意识到，原来是我错了，是我的刚愎自用误解了他，是我的自以为是伤害到了他幼小的心灵，原来他并不是我所想象的那样，原来他也有亮点在闪烁，原来每个学生都是有优点的，只是我的眼睛被自己肤浅的认识蒙蔽了。课上，我对他提出了表扬，只见他的双眼忽然亮了一下，嘴角露出了笑容。之后，我逐渐对他投入了关爱，他的学习兴趣逐步提高，各种坏毛病也慢慢改掉了。这件事给我最大的启发就是，绝不要对学生存在偏见，不能因为他的种种缺点而忽视他，人非圣贤孰能无过，更何况是个天真无邪的小学生，其实每个学生都有优点，只要你对他倾注爱的阳光和雨露，他肯定会回报给你灿烂的花朵和宜人的芬芳。