西师大版五年级下册《胡杨赞》语文教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的西师大版五年级下册《胡杨赞》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情达意的作用。4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。重点难点二、教学重、难点：1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因。2、感悟作者对象胡杨一样在恶劣环境中奉献人的歌颂。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.学习理解重点词语。2.初步探究作者钟情于胡杨的原因。【教具准备】新疆音乐和胡杨的图片【教学过程】第一课时一、创设情境，引入文题1．（背景音乐起）师：在茫茫的沙漠，黄沙袭来之时，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退避了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息，它就是--胡杨。(出示胡杨组图)2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(板书课题：23.胡杨赞齐读)二、紧扣文眼，整体感知1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？2．生自主读文三遍出示阅读要求：(1)大声朗读，读准字音，读通课文，借助工具书理解词语意思。(2)同桌读纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。(3)自主默读并思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？3．汇报初读情况。(1)理解部分词语的意思：酷热：极热的夏天。毅力：坚强持久的意志。彻底：一直到底；深而透。奉献：①恭敬的交付；②奉献出的东西。索取：要；讨要。积蓄：①一点一点的聚集并保存起来；②积存的钱财。(2)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话概括维吾尔族流传着什么俗语，从中可以看出什么？⑶问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师根据学生的回答板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献)三、自主品读，披文入情1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。2．生自主阅读，勾画、作批注，有感情地朗读。3．同桌交流感受体会，有感情地朗读。四、课堂小结：作者钟情于胡杨，就是因为它在无人关照的情况下依然挺立，并默默奉献。【课堂作业新设计】一、用“√”给加点字选择正确读音。新疆维吾尔（wúwù）千年不腐（fúfǔ）锯断（jūjù）肥皂（zǎozào）二、辨字组词。锯（）弓（）峋（）居（）躬（）绚（）三、根据意思写出相应的词语。1.形容凄惨的样子令人不忍心观看。（）2.形容饮食简单，生活简朴。（）3.形容生活优裕。（）参考答案：一、wúfǔjùzào二、锯开/居住；长弓/鞠躬；嶙峋/绚烂三、1.惨不忍睹2.粗茶淡饭3.锦衣玉食第二课时【课时目标】1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2.发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。【教学过程】一、词语引入，回顾内容作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，才写下这赞美的文字--胡杨赞。二、交流体会，精读感悟1．过渡：在读通课文的基础上，思考“不知为什么，我却独钟情于胡杨”？让我们再一次走进课文，去探寻这些词句背后的意思。2．汇报交流，朗读感悟(1)无人关照的胡杨(第3段)。抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”，体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。(2)弓腰驼背的胡杨(第4段)。可从“惨不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”，体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段)。①抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的？这里呢？”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？”②“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”，引导：读这个句子，你想说什么？(板演：顽强的生命力)③能把这种顽强的生命力读出来吗？(指名读，齐读，比读)④反问句“这样的胡杨，怎不叫人心动”可以转变为陈述句。（学生对比读这两个句子，体会语气，进而结合上文读懂作者钟情的三个原因。）(4)默默奉献的胡杨(第7段)。①“它的树干木质坚硬……从来没有索取。”引导：你读懂了什么？②“彻底”说明什么？(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。)③让我们把胡杨毫无保留的奉