数学活动课教学模式的初探小学生具有好奇爱动和求知欲强的特点，数学活动课能让他们自主地发挥自己各方面的潜能。通过几年来实施朝阳区的活动化教学的研究，我在进行数学活动课的教学模式是：游戏激趣——探究规律——写活动心得。1、游戏激趣：数学游戏是小学生进行活动课教学的一种重要形式。好的数学游戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。设计数学游戏是一门学问，要考虑以下几个方面：①游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。小学生思维在具体形象方面占优势的认识特点，结合他们的实际生活爱好来制定关于数学知识内容的游戏。不要直接出示数学概念和符号，而是把它化解在小学生喜闻乐见的丰富而新颖的游戏之中，从而起到充分调动小学生的感官，在小学生头脑中树起鲜明的形象，达到调动学生的学习积极性的最佳效果。②游戏展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。数学活动课教学要抓住这一特点，设计适合他们口味的戏剧化数学游戏，把学生引入求知的好动中，让他们全身心地投入到学习中去。把学生从具体形象思维引到抽象思维，让学生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思维永远处于兴奋之中，实现活动课的目的。2、探究规律：在探究规律的过程中分组活动、讨论交流是最佳的方法。分组是数学活动课前准备工作的一个重要环节，教师要考虑到组员的搭配和小组内的分工，明确每个人的分工，确立小组长。为了让他们充分发挥团队协作精神，每次活动课后都要进行总结。学生不但可以发现自己的不足，还可以从讨论中找出规律，取别人之长，补己之短。3、写活动心得：每次活动课后，我会让学生写200字左右的活动心得。这不仅可以掌握学生的学习情况，达到训练、巩固、提高的目的，还注意了学习知识的积累。学生在写心得的过程中思维的条理性、语言的逻辑性进一步得到提高。数学活动课为学生创设了宽松、愉悦的氛围，能较好地激发学生兴趣，调节情绪，强化自主意识，使活动成为展示个性的舞台。数学活动课知识联系学生生活实际，组织学生运用自己已有的知识经验和在探索中发现的知识解决实际问题，在活动中提高了解决实际问题的能力，感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而增长才干。附活动课教学设计：神秘的2008教学目标：1、通过教学实际，掌握能被9整除的数的特征。2、在教学过程中，培养学生细心观察、认真思考的思维品质。3、以2008奥运为载体，培养学生爱国情操。教学过程：第一步:出示2008.师:看到这个数字,你想到了什么?同学们有很多想法,但想到最多的还是联想到2008年在北京召开的第29届奥运会.2008是个吉祥的数字,它给我们中国人带来了好运,让我们中国人有机会向世界展示自己.也许,你还不知道2008也是个神秘的数字,为什么这样说呢,现在我们就一起做一个心向2008的游戏,有心计,善于观察和动脑筋的同学就会揭开它的神秘面纱.游戏要求:计算要准确,每一步要核验一下:准备好了吗,游戏马上就要开始.游戏步骤:1、今年雅典奥运会，中国健儿得多少块金牌？那你预计一下，2008北京奥运会中国健儿能得多少块金牌？（写在纸上，别说出来）2、为了实现你心中预定目标，再加上你的祝愿，怎样加呢？3、我们中国传统的吉祥数字是3、6、9，那么我们就乘以最大的数字9好了，乘上所有中国人的祝愿，乘出乘积。4、这个乘积一定很大了，那我们就把各个数位上数字和相加，直到算出和为一位数为止，（计算要准确）记住这个数字。5、最后，我们把这个一位数字，再乘以另外神奇数字222，得数再加上10就十全十美，得数是多少？（2008）是吗？太神奇了？为什么会这样呢？（1）把你们每个同学每一步骤所计算的数说一说发现了什么？（发现最后都用9去乘222+10=2008）（2）为什么最后一位数字之和都是9呢？把你们乘以9后的乘积说一说。发现了什么？（小组讨论）（3）找同学说出几个9的倍数，验证能被9整除的数的特征。（4）判断下面数是否能被9整除。12637598765897456783869047609师总结：同学们通过自己的分析思考揭开2008的神秘面纱，但想到2008北京奥运会还是感到很神秘，下面我们共同来看一段北京奥运宣传片。让我们共同祝愿2008年奥运会出现更多刘翔，创造更多神话。6、写活动心得。反思：几年的活动化教学实践研究，使我深深地感觉到数学活动课不仅培养学生学习数学的兴趣和爱好，扩大数学视野，拓宽认知领域还能培养学生良好的思维品质和合理的思维习惯，发展个性特