语文教案语文教案精品（7篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案篇1【教材分析】《特别的作业》是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材。【设计意图】二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想象力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想象力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。【教学目标】1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想象力。4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】：一课时【教学过程】一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)二、揭题质疑，学习第1自然段1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)2、谁能给特殊找个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗?预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段)A、自由读读这一自然段B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗?三、初读感知，学习第2～3自然段1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢?2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4～7自然段1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!五、学习8～10自然段1、我们再来看看小龙的`作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)2、这是你找到的春天吗?3、你觉得小龙是个怎样的孩子?4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗?5、自由读句式，你觉得谁的作业做得最好，6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最后一个自然段)7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。六、拓展延伸1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有的七、作业：写写画画1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅美丽的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有的2、师巡视指导3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价板书设计：一朵花的图片语文教案篇2【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。【教学过程】一、创设情境，导入课题。1.师板书课题，指名读课题。生试着读好课题。2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识