三年级语文乞巧教学设计[集合]三年级语文乞巧教学设计2篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的三年级语文乞巧教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级语文乞巧教学设计1一、导课1、今天我给孩子们带来了一些神话故事的片段，知道故事名字的就把它喊出来。嫦娥奔月、后羿射日、盘古开天地、牛郎织女（抓住孩子喜欢故事的心理，激起孩子的学习的兴趣。）牛郎织女在农历七月七日相会，这天就叫做七夕。七夕的怎么来的呢？让我们看一下动画（出示视频）。2、七夕是现代人和古代人都很重视的节日，很多人为七夕写下了很多名篇，今天我们就学习其中的一篇古诗《乞巧》。书写课题。二、读中识字1、你们在书写课题时有没有想过怎么记住这个“乞”字呢？生:气去一横、吃去掉口。师：乞是求人的意思，求人呢就少了一口气，而且求人呢要弯下腰表示尊敬，所以它的最后一笔是“横折弯钩”让我们再来写写这个字。（抓住孩子的求知欲，进行趣味引导）2、“乞”是第几声？“巧”呢？在一起要怎么读？3、乞巧是受古诗，是唐代诗人林杰写的，林杰七岁就能写诗呢！今天我们就来学习下这首诗。请同学们打到课本122页，自由的读诗。4、随缘起来读读？刚才的同学读得不错，因为他们找到了诗的节奏。（及时表扬能使孩子增加信心和学习的积极性）这首诗是七言诗，让我们根据它的节奏一起来读读。5、你们在读的过程中有没有注意到有两个同音字？是哪两个字啊？生：宵，霄。我们怎么才能记住这两个字呢？生：相互讨论，发表意见。6、你们知道吗以前宵篆文的写法是…宝盖头像所房子，以前的人们日出而作，日落而息，晚上要回家睡觉，所以“宵”指的是晚上。“霄”是雨字头，雨从哪里落下来？生：天上师：所以“霄“就指天空的意思。（趣味识字，抓住孩子们的喜欢听的东西来讲）三、精读诗句，进行理解1、现在同学们再来读读这首诗，读的时候想想都看到了什么？（根据孩子说的出示四句诗）2、同学们想不想看看当时的碧霄？出示图片在农历七月七日这天，仰望星空牛郎和织女通过鹊桥来相会。用诗中的两句说是：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。3、想想诗人在写这首诗的时候是怎样的心情？生：各所己见，并带着不同的感受读读。4、牛郎和织女在天上相会，地上的人们又在做什么？生：家家乞巧王秋月，穿尽红丝几万条。用自己的话说说——乞巧5、人们在乞巧，向谁乞巧？——织女（加以介绍，出示云锦的图片，进而引出乞巧节）。6、人们乞巧时时怎样的场景呢？——家家乞巧望秋月通过这句记感觉到乞巧的人多吗？从哪里能看出来？——家家7、他们可能会在哪乞巧呢？生：各所己见师：在每一个能看到织女星的地方都可以对月乞巧。8、乞巧的同时人们还做了什么？——穿尽红丝几万条。真的有几万条吗？这里用了什么手法？——夸张。在二年级的时候我们在一首古诗里也用到了夸张的手法是？9、通过“穿尽红丝几万条这句诗中你还能从哪个字中看出穿了很多汗你红线？生：尽10、一个“尽”寄托了人们多少美好的'心愿，这美好的心愿就让我们化作对诗的朗诵来体现吧！有谁能带着美好的愿望读读这两句？11、当时人们都在乞求，他们当时都在乞求什么呢？当时民间有首乞求诗，让我们看一下。读读12、现在让我们穿越时空来到七月七日，拿出笔写下自己的心愿吧！我乞：13、通过学习我相信同学们对这首诗有了更深的认识，现在让我们再来朗诵下这首诗，听好老师的提示在星月如钩的夜空下人们：在茫茫银河上喜鹊搭桥让：让爱聪明的少女昂起头：为了那美好的心愿人们：14、现在同学们能背过这首诗吗？15、一个美丽的传说成就了我们优美的诗篇，孩子们只要你们热爱生活，热爱民族文化，你们也能成为充满神奇的人。三年级语文乞巧教学设计2【学习目标】1、认识“乞、霄、”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。【课前准备】1、教学课件、古典音乐。2、收集牛郎织女的故事。【教学过程】一、导入在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢?背一背。今天，我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──乞巧。二、初读1、板书课题：看老师写课题，会读吗?(指生读)。“乞”字有什么要提醒大家的?指生说。师板书比较“乞──气”，书本P124，端端正正地写一遍。“乞”是什么意思?齐读课题。2、下面就来读读这首诗吧，注意：读书有三到──(谓心到、眼到、口到)。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。⑴由读;⑵指生2、3读;⑶齐读。3、孔子曾说过：学而不思则惘，思而不学则殆。下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助P12