如何做小学生的家长盘县城关三小江丽我们处在科学技术突飞猛进，知识信息日新月异的时代。作为小学生的家长，如何扮演好自己的角色，使孩子在学习上、心理上、身体上等各方面都得到健康成长，是所有家长都十分关心的问题，为此，提出几点意见仅供读者参考。一、客观认识孩子的智商，根据孩子的年龄段安排学习人之初，性本善。正常的人生下来本该没有太大的差异。同年龄段的孩子之间兴趣、爱好、智商等各方面虽然有差异，但差异却不是很大，而相同之处确很多。我们不否认天才，但作为家长首先不要认为自己的孩子就是天才，别人7岁才读一年级，而非要安排他（她）5岁就进学校。有的孩子由于上学时间早了，接受能力差，学习起来很累，家长辛苦，孩子疲劳。孩子的大脑6岁才基本发育成型，过早地、不科学地进行教育实际上是对孩子人为地进行“摧残”。如果我们家长能冷静地想一想，自己的孩子只要在同龄孩子中智商偏高，就算是一件值得庆幸的事了，何必硬要认为他（她）比年龄大的孩子还聪明呢？家长们不要扮演“拔苗助长”中的农夫。当然也不能片面追求考试成绩，让自己的孩子一留再留，弄得孩子在班上，显得“鹤立鸡群”，孩子读“油”了，最终家长也无奈了。而是要根据孩子的年龄段，合理安排上学时间，学习进度。二、正视客观条件，不要盲目追星现在信息传递非常快，哪里出了少年明星，哪里有个孩子11岁考上名牌大学，哪里有个孩子中了巨奖，一夜之间，天下皆知。当我们的家长得知这些信息的时候，要正确对待，不要总把那些成为明星的人挂在嘴上，天天对着孩子念叨，让孩子向某某明星学习，须知这些明星的成就，相当大的程度上存在着偶然因素，更有必要的客观条件外，偶然因素谁也无法说清楚，客观条件也不是人人都能提供的。例如：有的父母是著名演员，孩子当然容易上台表演。有的父母是音乐家，孩子自小就受到音乐的熏陶。有的父母条件好，孩子从小就受到良好的教育。凡此种种客观条件不是每个家长都提供给孩子的。但所有的家长都可以教育孩子：“将相本无种，孩儿当自强”，树立起积极、上进、阳光、健康的人生追求，所以，没有必要逼着孩子向明星学习，我们只能要求孩子学习别人积极向上的精神，学习在我们自身客观条件下可以学习并能通过学习做到的东西。三、适当接收新的教育方法，注重传统教育时下，电视广告、报纸、新闻媒体，纷纷报道各类专家讲座、音乐早教、数学速算、巧妙记忆等等不胜枚举。跆拳馆、围棋班、舞蹈院、补习所处处目不暇接，有的家长不顾自己的经济实力，不考虑孩子的兴趣爱好，送孩子学这学那。最后发现孩子的作业没有做好，学习接不上了，更有的上了虚假广告的当，损失经济事小，耽误了孩子事大。期望孩子成才的愿望是好的，但作为家长却要根据自身的经济实力和孩子的兴趣爱好，有选择性地让孩子学习课外的东西，更必须通调查研究，甚至自己学了试试看，人家推广的方法到底行不行，和孩子原来的学习方法会不会发生冲突。通过严谨的论证，认为适合自己孩子学的才能让孩子学，否则，宁可不学。传统的教育方法有他适合中国人特点的优势，是通过我们无数先哲论证过的。谁说孩子打不得、骂不得，有时该打则打，该骂则骂。你现在不打不骂，他（她）没有这个心理承受能力，你能保证将来他（她）一辈子不被别人打骂吗？四、几种小学阶段需要注重的教育方法（一）注重各年龄段的心理沟通。作为家长要学习点心理学方面的知识，（5-11）岁是小孩的学龄期，这一时期，孩子的演绎推理和按规则学习的能力都在发展，活动已具有一定的目的性，掌握文字工具后，有了获得大量知识技能的可能。在这一阶段，孩子发展起来的勤奋感或自卑感将能延续终身。所以，作为家长要学会根据孩子的年龄进行心理沟通。小学期间可分成三段，一年级为第一阶段，此时的孩子刚刚进入学校，从家长的怀抱到学校的课堂，有许多诸如离不开家长、和同学难于相处、不会做作业等等问题，家长应以引导为主，让孩子信任老师喜欢同学，解决矛盾不能简单化、道理化，沟通时要尽量站在孩子的角度。二至三年级为第二阶段，此时的孩子已掌握了一些文字和算术，家长要以督促为主，要督促孩子完成作业，解决问题要有理有节，沟通时应站在家长的角度。四至六年级为第三阶段，此时的孩子知识有了一定的积累，对社会人生也有了一定的认识，家长应以培养孩子养成良好的学习生活习惯为主，沟通时尽量站在朋友的角度。家长要有一个健康、正常的心态，要善于发现孩子的闪光点，要满足和引导孩子的表现欲，鼓励孩子张扬个性，对孩子要注意扬长避短，不要贬低孩子。（二）观察能力的培养。可以和孩子培育一株花，让孩子从种入花盆的那天起观察并作记录，可以观察它几天发芽，几天长叶……，也可以养一只喜欢的小动物，观察小动物的特征及习性，还可教孩子边玩边观察，可以在孩子玩得正起劲的时候突然问：“刚才我喝水的杯子是哪只？”。有时你会发现孩子观察到的东西和家长看到的未必一样呢？引导