认识钟表的说课王婕“认识钟表”是人教版教科书数学第一册第八单元的教学内容。这部分内容分两课时进行教学，本节课是第一课时，要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。教材以聪聪的星期天为情景，呈现了聪聪在不同时刻都在干什么，以7点、9点、12点半、3点半、5点半为例，从而让学生认识整时和半时，课后还设计了3道练习，贴近生活，富于童趣。本节课的教学目标定为：1.知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。2.能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。3.情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。教学重点1.认识钟面，会区分时针和分针。2.知道分针指着12，时针指着几就是几时。教学难点知道分针指着12，时针指着几就是几时。一、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了创设情境的教学方法，，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。在教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。二、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）体验成功（一、引入猜谜激趣师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？生：闹钟师：真棒，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。课件出示闹钟图片师：你知道闹钟在生活中有什么作用吗？指名若干学生回答（告诉我们几点钟，告诉我们几点上学……）师：闹钟还是钟表王国的一员。其实钟表王国里还有许许多多的兄弟姐妹，你们想去看看吗？课件出示各种闹钟手表图片师：这么多漂亮的钟表，想不想跟它们交朋友呀？既然我们这么想认识它们，就让我们先来认识一下钟表。板书课题2.举例说明。（1）观察形状各异的钟表（电脑演示），请学生说一说钟表有什么作用。（2）教师明确钟表的作用。师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。三、新授1、认识钟面。课件出示钟面师：仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。学生汇报，根据学生的回答，点击钟面上的各个部件。（1）认识时针、分针生1：有两根尖尖的针师：你们认识它们吗？生1：时针、分针生2：长长的细细的是分针，短短的胖胖的叫时针出示实物钟表师：谁愿意上来给大家介绍哪根是时针，哪根是分针？请一生上来指，生边描述：时针短短的，分针长长的。师板书：时针短胖分针长细（2）认识钟面上的数师：钟面上还有什么？生2：有12个数字师：我们一起来数一数师：数的旁边还有些什么？生：刻度师：这些刻度把钟面分成了几个大格子，我们一起来数一数。齐数师：同学们观察得真仔细，钟面上的部件全都被大家找出来了。钟表呀，还有一个小秘密呢，仔细看！课件出示时针分针一起转动的过程。师：你发现了什么？生1：时针和分针转动的方向是一样的生2：分针转得快，时针转得慢生3：分针走了一圈，时针走了一格。师1：像时针和分针这样的走动方向我们就叫顺时针方向，请大家拿出手，一起来比画一下顺时针方向。2、认识整时课件出示三个钟面师：刚才同学们都已经认识了钟表，现在老师想考考你们，谁知道这个钟面上表示什么时刻？出示8时、3时、6时三个钟面课件独立出示8时钟面师：你是怎么看出来的？引导：长长的分针指着几，短短的时针指着几？生：时针指着8，分针指着12，就表示8时。师：时针指着8，分针指着12，就是8时（板书：8时）（