四年级上册语文教案人教版精品多篇【说明】四年级上册语文教案人教版精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版小学语文四年级上册教案篇一教学要求：★理解课文内容，知道“每张纸条上都一不同的笔迹写着同一个名字”说明了大家自愿资助受人爱戴的沃尔特、詹森回乡，使学生感受到文中人与人之间互相帮助的融洽关系。★积累课文中的好词佳句。★有感情地朗读课文。教学重点：理解“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？教学难点：为什么每张纸条上都写着同一个名字？教学流程：一、导入。漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会。今天我们学习课文〈〈同一个名字〉〉。二、初读。1、读准字音，把课文读流利。2、提出不理解的词语，互相学习。3、课文先讲了什么？再讲了什么？这篇课文主要讲了什么？三、精读。1、“时至今日，我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，仿佛还能听到那动听的歌曲。”——为什么时隔20年，作者依然对这件事的印象如此深刻？2、有感情地朗读。3、如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想？把你的感受说一说。四、课堂练习。1、把文中的好词佳句抄写下来，多读读。2、小练笔。把最近班级里发生的一件感人的事写下来。四年级上册人教版语文教案篇二1、同学们，如果在放学路上突然下雨了，而你又没有带雨具，正巧有一个同学带雨伞了，并且他把你送回家了，这时你会说些什么？如果你的朋友考试成绩不理想，你又会怎么做呢？2、板书课题《感谢与安慰》生答：感谢安慰让学生产生强烈的情感体验，产生积极的表达态度，从而进入交际的话题。生活中一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说。思考：1、哪些人帮助了我？我是怎样感谢他的？2、谁需要我的安慰？我是怎样安慰他的？联系自己的生活实际，再现生活情境。初步体验帮助别人与被别人帮助的快乐。在小组内跟同伴们说一说，然后在班上说一说。1、说一说为什么接受帮助，你怎样表示感谢的？2、说一说怎样向需要安慰的人表示安慰？3．自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。4．议一议：在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。一、说一说1、为什么接受帮助，你是怎样表示感谢的。2、我是怎样安慰别人。二、自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。三、在充分练说的基础上全班交流、评议。四、小组讨论，开展献爱心活动。通过这一环节让学生从内心深处知道感恩别人。同时让学生知道人人为我，我为人人的道理。一、根据小组商量的方案，从两个情境中选择一个，试着表演，分角色进行感恩。对自己帮助最大让自己最感动的事，自己最烦恼的事是什么，小组内分角色表演。二、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演。三、集体评议。四、以《感恩××》为题，写一段话，要求表达出自己的真情实感。1、找出自己最需要安慰的事情，让小组中成员安慰自己。2、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演。3、师生评议。4、写话练习。5、小组交流自己的作品。6、全班交流。让学生知道感恩我们的大自然，增强保护大自然的意识。感恩我们的祖国，潜移默化中进行爱国主义教育。带着感恩的心对待身边的每一个人。人教版四年级上册语文教案篇三教学目标1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。教学重难点通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。教学过程一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。（板书课题，读