济南的冬天教学设计篇1(实用)济南的冬天教学设计34篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的济南的冬天教学设计，希望对大家有所帮助。济南的冬天教学设计篇1【教学目标】1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。4、潜移默化热爱祖国河山的盛情。【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。用自主、合作、探究的方法。【教学过程】第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入。二、简介老舍现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。三、正字音（见书、课件）四、分析1、作者从哪几方面写济南冬天？──先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的`山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。2、济南冬天的特点是什么？──（无风声、无雾响晴、温情）3、分析对比作用（三种感受之对比）──突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。──济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。5、怎样描写人们的感受。──不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？──作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。7、用什么修辞手法写雪后山景？──顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。五、小结、作业第二课时一、复习济南城山的特点二、分析1、朗读分析第4段济南城外远山的特点：──写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2、济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点）──第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。3、作者感情？──“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的`感情。4、小结写作特点：⑴善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。⑵寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。⑶注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。⑷突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境。【板书设计】济南的冬天老舍一、济南的天气异地之冬北平伦敦热带（对比）多风多雾日光毒，响亮（奇迹）（怪事）（害怕）济南的冬天无风声无雾响晴温情引出“宝地”（喜爱）二、冬天的济南济南冬天的山：阳光朗照下的山──暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）薄雪覆盖下的山──娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）城外远山──素淡、雅致（小水墨画）济南冬天的水：暧──不结冰绿──温暖多情，富于生机（不忍冻）活──清亮通透（空灵的蓝水晶）处处围绕“温晴”来写济南的冬天教学设计篇2教学目标：1、掌握“澄清”、“贮蓄”、“空灵”等词语的音、形、义；2、通过精读赏析训练培养学生对语言的审美鉴赏力，并初步了解景物描写的基本方法；3、通过多种形式的朗读，引导学生体悟作者热爱济南、热爱大自然的情怀。教学课时：1课时教学步骤：一、导入新课，检查预习1、用一个4字短语或比喻句描述一下你印象中的冬天的景象及感受。预设：白雪皑皑、冰天雪地、寒风刺骨、北风呼呼、风刀霜剑2、引言设疑：（多媒体出示图片）济南被誉为“泉城”，有着“一城山色半城湖”的美景，那儿的冬天又有着怎样的特点呢？这堂课让我们走进老舍先生的《济南的冬天》一文，去感受济南冬日的别样风情。3、读准字音，了解词义。（见大屏幕）二、理清思路，把握特点1、听读课文，体悟情感。用圈点勾画的方法，勾画出你认为最能概括济南冬天特点的词语及能明确表现作者情感的句子。（赞美）2、自由朗读，把握特点。（屏显）思考：“宝地”、“温晴”“奇迹”