《2017，北京》教学设计《2017，北京》教学设计（通用12篇）《2017，北京》教学设计篇1课时目标:1.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁,理解由生字组成的词语.2.能正确,流利的朗读课文.3.了解申奥的艰辛历程,初步体会申奥成功的喜悦,激动,激发学生的爱国情感.课前准备:教师:1.申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象.2.字卡,词卡.3.多媒体(难读的长句,自读要求).4.了解申奥的艰辛历程.5.提前利用时机给学生简介奥运历史,人物故事,申奥历程等相关知识.学生:1.向父母亲友请教,了解奥运的有关信息资料等.2.预习课文，标小节号,圈出生字词.一.激情导入：1.师：请同学们看一幅图。出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？2.师：2008年第29届奥运会将在我们的首都北京举行。（板书课题，红笔），引领学生齐读课题。3.师：读了课题，你有什么发现？（课题里出现的标点符号）师：“！”表达了强烈的感情，怎样的感情呢？听老师介绍一下申奥成功的艰辛历程，你们就知道了：1993年北京第一次向国际奥委会提出申办2000年奥运会，但是由于当时国际关系非常复杂，北京仅以两票之差输给了悉尼，很多人听到这个消息后流下了伤心的泪水。但是这并没有浇灭北京申办奥运的热情，6年之后，也就是1999年北京再一次向国际奥委会提出申请。这一次，北京没有让所有的人失望，北京成功了！2008年奥运会将在北京举行！4.师：同学们，现在你们知道是怎样的心情吗？（高兴，激动，欣喜若狂）让我们带着这份激动的心情再读一下课题“2008，北京！”二.初读课文：1.时光倒流，现在让我们一起走进2001年7月13日举国欢庆的场面，感受那激动人心的时刻！（播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象）师：在画面中，你看到了什么，听到了什么？2.学生交流。师多媒体出示易读错的字词，短句。中国赢啦！中国赢啦！指导学生有感情朗读，配以动作。3.想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？（学生回答）让我们轻轻的打开书本，一起去感受一下。出示自读要求：a.读准字音，读通句子，不认识的多读几遍。b.给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读。4.师：课文中有几个生字宝宝，大家能和他们打打招呼吗？5.（出示词语）（1）北京申奥中国赢啦（2）喜讯天安门广场沸腾（3）抛鲜花举旗帜锣鼓敲映亮夜空（4）此时此刻汇成一句话（领读，齐读，男女生读，开火车）6.师：把这些词语宝宝放在句子中你能读吗？（1）天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。（2）人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。（3）五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。7.师：恭喜同学们闯过了词语关和句子关，下面让我们来闯第三关—课文关。同学们，有信心吗？师：课文一共有几个自然段，你是怎么来分段的？（4个自然段，每一小节的开头空两格）8.师：哪4位小朋友愿意大胆的站起来读给大家听。（以个人为单位分段朗读，师及时纠正朗读中出现的错误。重点指导第三小节，读两遍）9.师：同学们读的真棒！下面我们来认识几个生字。（课件出示词语）北京申奥广场句子师：同学们你认识了哪几个生字，能跟我们讲讲你是怎么来记住它的吗？（齐读，开火车读）板书：京—凉申—神讲解“场”“句”。10.师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很—高兴，激动。让我们带着这份高兴，激动的心情去迎接2008北京奥运会的到来，请同学们再次齐读课题—2008，北京！《2017，北京》教学设计篇2之四安徽省芜湖衣红小学陈萌教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入。1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗读。（一）再读课文。1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。（二）理解课文，指导朗读。1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。（2）说说你看了什么？（3）教师范读第二自然段。（4）你读懂了什么？有什么不