《平移》教学设计乌苏市第五小学贾玉英教学内容：人教版义务交易课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册的内容。教学目标：1、初步感知平移现象，能找出生活中平移的例子。2、学会在方格纸上画出平移的格数，并能画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。3、让学生经历观察、比较和归纳的过程，从而培养学生的合作意识和操作能力。4、感受数学与生活的密切联系。教学重点：感知平移现象教学难点：学会用数方格的方法表示出平移的距离教具、学具准备：课件，两人一张方格纸和一个小纸船教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师也碰倒一个难题，想请同学们来帮帮我，你们愿意吗？师：（出示一个大箱子）这儿有一个大箱子，我想把它搬到对面去，可它太沉了，怎么也搬不动，怎么办呢？生1:在箱子上绑一根绳子拉着走。生2:把箱子向前推。师：你能上来表演一下吗？生：（表演推箱子）师：在拉动和推动箱子时，箱子是怎样移动的？什么变了？什么没有变？（学生回答）师：（课件演示起重机吊货物的情景），起重机在吊货物时，货物是怎样移动的？什么变了？什么没有变？（学生回答）师：（引出课题）这种现象在生活中经常可以看到，在数学中，我们就把这种物体沿直线移动，方向不变的现象叫做平移。这也是我们今天要探究的话题。（板书：平移）二、动手操作，体验平移1、教师用板擦在黑板上演示水平竖直平移。2、学生动手操作平移数学课本和自己喜欢的学习用具。3、感受生活中的平移现象（多媒体动态演示）4、教师用板擦在黑板上演示斜向平移，并说明工人叔叔往车上装重物时，为省力、方便，会在地面到车箱之间搭一块木板，然后把货物推上去，这使用的就是数学中的平移知识，可见，应用平移可以给我们的生活带来方便。5、联系生活，理解平移的含义，举例说明生活中的平移现象。6、用体态语言说明平移现象。7、快速抢答，判断平移（多媒体动态演示生活中的十种现象，学生判断是否是平移）三、师生互动，平移图形1、创设情境，大胆猜想师：生活中的平移现象有很多，只要我们用心观察就能发现，现在，我们一起去划船，好吗？（课件动态演示小船在水中行驶）船在水中是怎样运动的？生：船在水中做平移运动师：我们的小船就要出发了，咦，谁来了？（课件演示飞来了蝴蝶和蜻蜓，分别落在了船尾和船头）那就邀请它们也一起去，好吗？（课件演出小船在水中移动，放音乐《让我们荡起双浆》），伴随着欢快的歌声，我们的船出发了（播放录音对话：哎呀！不好了，蝴蝶和蜻蜓吵起来了，蝴蝶说：“我停在船尾，我经过的路长”，蜻蜓说：“我停在船头，我经过的路才长呢！”）同学们，猜一猜，它们经过的路究竟是谁的长呢？（学生回答）2、直观演示，验证猜想师：怎样才能知道谁猜的对呢？生：可以用数格子的办法。师：我们先一起来数一数蝴蝶经过了几格？（课件动态演示）我们再一起来数一数蜻蜓经过了几格？（课件动态演示）通过验证，我们发现蝴蝶和蜻蜓经过的路是一样长的，如果蝴蝶和蜻蜓停在船的其它部位，它们经过的路还是一样长吗？（课件动态演示）师：无论选择船的哪一点或哪条边来数，结论都是一样的。3、动手操作，巩固提高（1）在方格纸上平移小船，两人一组合作完成。（2）根据要求粘贴小船。（3）作品展示与评价。四、拓展延伸，运用平移1、帮小雨找家，说明平移可以是一次的，也可以是多次的。2、小小发明家。师：平移在生活中用处很大，能给我们的生活带来方便，你能运用平移知识发明一种能给我们生活提供方便的用具吗？（先四人一组讨论，然后汇报交流）3、欣赏图片，课后实践师：请同学们欣赏由于平移变化出的美丽图案（由多媒体出示一组由平移变化出的美丽图画，并配以优美的音乐）师：这些图案你最喜欢哪一幅？你也想到创作出这样美丽的图画吗？请同学课后试一试，看看谁的作品最出色，最有创意。五、全课总结（略）