皇帝的新装皇帝的新装作者：安徒生像雕塑：安徒生和孩子们他的故居保存完好，因为他是丹麦的骄傲他的遗物都是丹麦国宝昆明世博园有一个丹麦馆,你猜猜主体建筑是什么?小学学过的安徒生童话整体感知本文是什么体裁？本文围绕“新装”写了哪些情节？本文有一句关键的话，它推动着后面情节的发展，后面的所有的荒唐事，都源于它。这句话是：阅读前四自然段朗读：从第一自然段看，这个皇帝有什么癖好？这一段从哪三个方面写皇帝癖好新装？用一句话概括这段的内容。（课后练习二）朗读，解释加红色的词语于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。皇帝为什么付许多钱给这两个骗子，好让他们马上织出这样的布来？从前三段看，这是个怎样的皇帝？朗读：他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有……只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。阅读两个大臣看新装“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会“感到不大自然”?（课后练习一）皇帝为什么先派大臣去看衣料而不亲自去？强调老大臣“诚实”、“称职”、“理智”等，有什么用意？朗读：１.眼睛睁着特别大２.眼睛越睁越大３.一边说，一边从他的眼镜里仔细地看“愿上帝可怜我吧!”老大臣想……可怜的老大臣眼睛越睁越大……这两”个可怜“有什么不同？多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。“呈报”换成“报告”好不好？用几个词语概括老大臣看布料时的心理变化由此看这个老大臣有什么特点？朗读：“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”“滑稽”在这里是什么意思？写第二个大臣看布料时的心理，与第一个有什么异同？分角色朗读两个大臣看布料这一节阅读“皇帝看新装”皇帝很想亲自去看一次……请用一个成语形容皇帝想看新装的心情。“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”两位“诚实”的官员为什么抢先介绍？那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”其实这两位官员并不诚实，那么“诚实”二字可以去掉吗？“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”这几句表现皇帝什么心理？两个“难道”可否去掉？哪两个词语突出地表现了皇帝的恐惧？……这可是最可怕的事情。为什么这是“最可怕”的事情？哎呀真是美极了皇帝说我十分满意请你给这句话加上标点。“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”为什么面对“最可怕”的事情却在嘴上叫好？每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。解释加红色的词语“看新装”说明整个封建官僚集团具有什么特点？分角色朗读或表演皇帝看布料皇帝“穿新装”这就是后裙阅读“展新装”朗读：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!……只写“街上”而不写“窗子里”的人可以吗？为什么？皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。为什么皇帝的新装获得前所有的称赞？“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。为什么小孩能说出真话？“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”为什么只是“私下里低声地传播”？为什么推说是“有一个小孩子说”？朗读：不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?（课后练习一）后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?（课后练习一）归纳复习炫耀xuànyào称chèn职滑稽jī骇hài人听闻陛bì下赐cì给御yù聘pìn爵jué士头衔xián钦qīn差chāi随声附和hè系jì解释词语在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣、百姓为什么都不敢说真话？（课后练习一）这个童话撕掉了封建统治者貌似神圣的外衣，揭露了他们的本相。说说在安徒生的笔下皇帝、大臣是一伙什么样的人，作者对封建统治的态度是什么样的。课文中，皇帝、大臣、骗子的行为都是荒唐可笑的，并非生活中实有，但又能令人信服，为什么？这两个骗子难道不怕有人识破他们的诡计，行骗失败而治罪吗？安徒生名言这篇童话有没有现实意义？现在没有皇帝了,但“皇帝的新装”却还存在，它指什么?说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。（课后练