议论文写作指导掌握提炼议论文分论点的五种方法议论文写作中时常犯的毛病：一篇文章在亮出观点之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻，。即使勉强成篇，也大部分空洞无误，或直通通地摆论据，形成了“论点﹢论据”的格局，或贴标签式的下结论，更有甚者东拉西扯，跃出中心论点的范围和限制，造成跑题或偏题的现象。究其原因：在于认识的模糊，思维的混乱，理论水平低下，析理方法的缺乏，要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状，我们必须在提高认识能力，理论水平的前提下，促使我们的写作思维“条理化”“清晰化”，学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。分论点和中心论点的关系：是相对而言的，分论点从属于中心论点，为论证中心论点服务，一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或分论点立的不好，中心论点就得不到有力的证明。如何围绕中心论点提炼出适当的分论点：首先要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点，转换论题错误的关键，其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。下面介绍提炼分论点的方法：①②③④ABCDF设疑法从三个层次对论点设问：是什么为什么怎么样。为什么或怎么样还有再分解的余地。如以“谈风度”为题作文可借助此法设计分论点①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）③要有风度，须加强道德情操的修养，摈弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）练习一：按“是什么为什么怎么样”，从三个层次对“学会宽容”或“理解万岁”进行设问。学会宽容A.宽容不是懦弱和退让，是大度的表现B1.宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。B2宽容是去除嫉妒的良方B3宽容既给别人予鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）C1学会宽容，就是要多看别人的长处C2学会宽容需要培养自己高尚的情操理解万岁1A什么是理解（理解是一种宽容，理解不是单纯的原谅和一味的放纵）B为什么需要理解（理解能使家庭更加和睦，友谊更加牢固）C怎样理解（理解的基础是尊重，理解需要沟通，理解往往需要一个过程理解要设身处地的为别人着想）分类法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列理由时，就应该分门别类地提炼出几个分论点来。如《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变。②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。练习2以“为“青出于蓝而胜于蓝”叫好”或“抓住今天”为论点用分类法设计分论点为“青出于蓝而胜于蓝”叫好A胜于蓝是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩B胜于蓝是老师的期望，教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（也包括自己）的学术，有所创新C胜于蓝也是社会发展的需要，社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强抓住今天A抓住今天，就是抓住了时间B抓住今天，就是抓住了希望C抓住今天，就是抓住了成功层递法是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。基本思路是：现象—本质问题?表层—深层小的—大的论述反面问题的基本思路是：现象（观点）—原因—危害—解决问题论述正面问题的基本思路是：现象（观点）—原因—意义及作用这两种写作基本思路也不是一成不变的，不一定步步都要写到。如《拿来主义》《戒贪养廉》练习3“不要拘泥于某种固定的标准”或“做个真正的善良人”为论点用层进法设计分论点不要拘泥于某种固定的标准A拘泥于某种固定的标准（现象）带来的危害B分析原因2B1每个人都有自己衡量事物的标准B2不同的时空有不同的标准C解决办法C1制定标准要切合实际，对不同的事物要用不同的标准来衡量C2不要拘泥于某种固定的标准，要改变过时的标准，标准的多元化体现社会的进步做个真正善良的人A善良不是姑息恶人，善良不等于软弱B善良就是尊重别人，善良就是宽容待人(善良的人是美丽的，善良的人是快乐的，真正的善良是发自内心的)对比法即将两种不同的事物或同一个事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点如以“如何估价自己”为题作文可设计如下分论点①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断进步②过高估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前练习4③④以“和谐的社会需要彼此间的尊重”或“实践出真知”为论点用对比法设计分论点和谐的