济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的济南的冬天教学设计，欢迎阅读与收藏。济南的冬天教学设计1教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征描写的方法。3、揣摩品味本文优美的语言，体会比喻拟人在写景中的表达作用。过程与方法1、反复朗读，体会诗化意境，把握作者抒发的感情。2、揣摩品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。情感态度价值观品味济南冬之美，激发学生热爱家乡的感情，提高审美能力。教学重点、难点学习作者抓住景物特征描写的方法，品味比喻、拟人等修辞在写景中的表达作用。教学课时1课时教学过程激发兴趣，导入新课由老师的一段话语让学生筛选出有关课文和作者的信息，明确本节课所学的内容就是《济南的冬天》，这节课就让我们追随老舍先生的足迹，去领略济南冬天的美。板书课题一、作者简介由一位同学介绍，其他同学可以补充。二、读文过字词关1、指名让学生读第一段，其他同学听读，指出不准的字音，及时纠正。2、在本段中，有三个修饰天气的近义词，找出来并辨析。通过学生的辨析，导出济南的.冬天是温情的，正因为与别的地方天气进行对比，作者称赞济南是个宝地。3、归纳品读让学生速读剩余文段，归纳出所写的主要内容山和水。三、品文寻美1、设置问题（1）作者写山景抓住什么特征来写的?怎样突出这个特点的?（2）写山的特点又是怎样赋予其不同的情态？学生试着说出自己的见解，师酌情指导。2、找一找作品为了让我们对济南“温情”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时发挥想象写处了不少富有情趣的句子，请在文中找出这些语句，选择你最喜欢的语句说说喜欢的理由。（可从修辞、词语的运用、色彩等方面来说）3、用类似的方法学习写水的文段。由学生自行得出济南的冬天水色绿、清、亮的特点，同时品味学习写景所运用的拟人和比喻的妙处。四、拓展延伸美不美家乡水，亲不亲故乡人。学了《济南的冬天》一文，相信我们对山水之美有所感受，请你用优美的语言描绘一下家乡的冬天的美景吧！展示冬天特有的图片，指导学生将本文所学的写景方法即：词语的准确运用，色彩的处理，还有比喻、拟人的妙用应用到习作当中，从而使自己笔下的景物富有情趣，给人留下深刻的印象。板书设计济山美可爱、慈善、秀气南无风的温晴无重雾对比宝地冬无毒日天水美绿、清、亮济南的冬天教学设计2教学目标：1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。3、潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点：1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点：学习景物描述的.方法。教学媒体：多媒体教学平台。课前预习：１、背诵课文１－３段。２、查字典解决生字词。课时安排：2课时第一课时教学设计教学过程设计意图一、创设情境，导入新课：请一同学描述本地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习：１、学生背书片断２、学生上黑板默写生字词，师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？2．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气山景水色七、分析第一部分：１、问题设计：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？教学过程２、学生思考（方法同上）。３、抽签提问４、学生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。十、布置作业：１、背诵课文后半部分：２、巩固生字生词。3、完成课后练习二济南的冬天教学设计3学习目标：学习目标：1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。2、理清文章的结构，体会济南冬天的特点。3、体会文章表达的精妙。4、积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵学习重点与难点1、结合重点词句体会济南冬天的特点。2、学习本文寓情于景、情景交融的写法，体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。3、有感情地朗读课文。导学过程：一、回顾有关冬天的诗句二、了解作者及写作背景。老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、《