万方数据Matlab仿真在通信原理教学中的应用程铃，徐冬冬ApplicationSimulationCommunicationTeachingofMatlabinPrinciple言实验室研究与探索(南京信息工程大学电子与信息工程学院，江苏南京210044)摘要：根据通信原理课程的特点，提出了Matlab可视化的教学方法，并分别以课堂演示教学和实验教学为例，给出了Matlab的两种仿真方法与实例。实践证明：Matlab仿真不仅可以弥补硬件实验的不足，还能激发学生的学习兴趣，提高实践能力和创新精神，极大地提高了教学效果。关键词：实验教学；通信原理；Matlab仿真；课堂演示中图分类号：TN文章编号：1006—7167(2010)02—0117—03引通信原理课程的主要特点是理论性强、直观性差、数学公式推导多，涉及到数学、信号、电路等多门前修课程，学生学习难度大。长期以来，一直采用黑板教学的单一模式，缺乏可视化的直观表现，学生难以理解，严重影响和制约了课程的教学效果。即使在多媒体教学大量普及以后，教师通常只是把课本内容搬到了屏幕上，没有从根本上解决直观性差、趣味性差的缺点¨‘21。在教学过程中，学生普遍反映课堂教学难于理解和掌握，内容空泛、抽象，教学效果不理想。将仿真软件运用到通信原理教学中，可简化计算过程，把计算结果以图的形式形象地显示出来，同时仿真软件可以仿真许多通信系统，通过改变某些参数来观察通信系统的性能，加深学生对知识的理解，从而可以获得比较好的教学效果¨1。Matlab是一套功能强大的工程数值运算和系统仿真软件，它具有数值分析、矩阵运算、图形处理、仿真建模、系统控制和优化等功能H1。其内部的通信、射频、滤波、信号处理和小波分析等工具箱提供了各种函数库、模块库可以直接调用。教师可以利用Matlab的各种函数库、模块库及直观的图形界面工具，把晦涩难懂的通信理论、通信过程、信号波形等内容在可视化环境下通过屏幕直接在课堂中展示给学生，不仅起到了辅助教学的功能。而且激发了学生学习理论课程的积极性，增强了学生的感性认识，加强其对授课内容的理解，提高了课堂教学的效率。Matlab不仅可以作为理论教学的示范性工具，而且还可以作为实验教学的主要工具。利用Matlab仿真技术进行实验项目的开发，能够有效地弥补某些传统实验所带来的不便和不足，同时由于其不受场地环境和设备的限制，平时有些不容易实现的综合性系统文献标识码：A(CollegeEngineering，NanjingNanjing210044，China)1第29卷第2期2010年2月391．9CHENGLing，XUDong—dongElectronic&InformationUniversityInformationScience&Technology，Abstract：Accordingthecharacteristiccommunicationprinciplecourse，thevisualteachingapproachfor-ward．Twomethodsandexamplessimulationtogetherbytakingclassdemonstrationexperimentexamplerespectively．Thethatonlymakelaboratory，butalsomoti·students’interesttheirpracticalabilitycreativespirit．Moreover，itgreatlyraiseseffect．Keywords：experimentalteaching；communicationprinciple；Matlabsimulation；class收稿日期：2009—03—24基金项目：南京信息工程大学教学改革资助项目(09JY0043)作者简介：程铃(1974一)，女，四川隆昌人，硕士，讲师。主要研究方向为通信网络。RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYFeb．2010wasputweregivenpracticeprovesnotupimproveTel．：025．58731302-606；E-mail：mim日ia2000@sina．corn．onV01．29No．2tovateascan万方数据摅口了工ⅢMatlab用于课堂演示教学Matlab用于实验教学验研探索实验或硬件实验箱不能做的实验都可以利用Matlab仿真的方法轻而易举地实现。通过Matlab仿真实验，使学生更专注于问题的解决方法，而不是无意义的大量重复劳动，培养了学生的编程能力和创造性，深受广大学生的欢迎。通过课堂教学发现，只利用课本中的相关公式和方框图，对学生来说，直观、快速地理懈多进制数字调制