草船借箭教学设计草船借箭教学设计“草船借箭”属于历史典故，出自四大名著之一的《三国演义》。下面是小编给大家介绍的草船借箭教学设计，欢迎阅读。一、教学要求：1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略。2、理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。3、掌握本课生字词。4、有感情地朗读课文。二、教学重点：1、了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。2、从草船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。三、教学时间：三课时第一课时一、引入同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？二、整体感知1、请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？2、指名回答。三、理清层次1、小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？2、交流，总结段意。四、回归问题1、通过刚才的学习，你解决了哪些问题？2、还有哪些问题没有解决？五、作业1、熟读课文。2、小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值。第二课时一、回忆通过上节课的学习，你解决了哪些问题？你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？二、深入探究1、教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的'句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。”2、小组交流。3、全班交流。哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？4、相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？”5、应该怎么读出来？6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？三、作业阅读《三国演义》。第三课时一、回忆说说自己弄懂的知识。二、延伸说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。三、创见课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处。提出自己的疑问。四、总结1、说说自己解决的问题。2、说说自己学过课文后的收获。五、作业我看历史人物。