《师恩难忘》优质教案苏教版《师恩难忘》优质教案教材分析：《师恩难忘》是根据我国著名作家、当代乡土文学的举旗人刘绍棠先生的作品《老师领进门》改写的。文章叙述平实，语言质朴、情感真挚。在刘先生的悠悠回忆中，爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。学习目标：1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。学习重、难点：1.学会用联系上下文等多种方法理解新词。2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习准备：根据要求搜集相关资料前置性小研究：一、我会写1在学习生字词的过程中，我觉得()比较难写。2.通过()的方法，我学会了这些四字词语。(可以写意思，可以造句)3.按常规预习要求完成相关内容。二、我读懂了1.读了课文()遍，我知道这篇课文的主要内容是：2.从文中，我看到了一个()的田老师，我是从中感悟到的。3.试着理解书后练习3。三、我能积累1.我积累了赞美老师的成语、诗、词、名言、文章段落2.我能积累古诗(带数字的、描写春景的)四、我了解到作者的相关信息(介绍、作品、创作背景等)。五、拓展阅读：描写老师的相关文章(《新补》、魏巍《我的老师》、鲁迅《藤野先生》等)六、我能写：我的老师或我心中的老师学习过程：第一课时教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：学会用联系上下文等多种方法理解新词。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”(课件出示“恩师是人不可缺少的机遇”)你们理解这句话吗?读一读，说一说你的理解。2、是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——(板书课题)《师恩难忘》。3、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗?学生介绍，相互补充(课件出示，简介)刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。4、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢?让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的`老师的。二、初读课文，感知文意(要求读得正确流利，注意生字新词)1、四人小组分工合作朗读课文。2、抽一到两个四人小组在全班朗读课文。3.学生点评。4.检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。三、再读课文，读词悟句1、再读课文，注意刚才强调的字词。2、读词。(我们一起来读好这一组词语)娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬3、读句。(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。B、给“娓娓动听”换个词语。(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……)C、从这个词你能感受到什么。(2)我听得入了迷，恍如_____________。引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。(3)田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。(4)我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。4、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的(教师动作示范)，而40年