师恩难忘教案师恩难忘教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的师恩难忘教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。师恩难忘教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。教学流程：一、回顾复习。说说课文写了什么？二、深入学习，再现情景。1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。2、同桌讨论，指名汇报。3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。三、默读课文第三段。1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3、自由读，再指名读。4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、总结全文。1、跟着录音轻读课文。2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的`感受用一两句话说出来？五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。六、布置作业：a：准备名人故事交流与尊师名言交流活动。自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。b：预习下文。师恩难忘教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟田老师是一位教学有方的老师。3、体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：1、感悟田老师是一位教学有方的老师。2、体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思。教学过程：一、复习1、听写词语。炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖2、说说本文写了一件什么事。二、精读课文1、感悟人物形象。引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想，从这些词语或句子中你们读懂了什么。（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）C、从这个词你能感受到什么。（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。(4)作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么（5）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。总结写法：作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。这个方法值得学习、运用。指导朗读。在几个自然段的`阅读中，你觉得田老师教课有什么特点？我们应该怎样读？2、体会感恩情怀。过渡：请同学们再读读课文，作者难忘的仅仅是这些吗？还有什么？交流：（1）哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？“教诲之恩”指的什么？（2）谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。引导学生联系课文内容和刘绍棠的资料谈谈自己的理解。总结、过渡：正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领，作者才一步步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。因此，40年后的再相遇，作者——（引读第八节）也才会发出这样的感叹（出示第九节）请同学们读一读这一节，你是怎样理解的。三、读写结合想象40年后“我”在村边遇到老师的情景，并写下来。板书：师恩难忘师：编故事娓娓动听如春雨滋润生：听故事身临其境难忘师恩师恩难忘教案3教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的`印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。二、初读课文。1、自学生字词。2、指名分节读课文，相机正音。3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。1、自由读读。试给课文分段。2、交流分段情况。概括段意。四、略读第一段。1、读一读。2、想一想，田老师给人的第一印象是