一、启读，未成曲调先有情1.教师用缓慢而消沉的语调讲述?三次逃票?的故事。同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。2.让学生猜测，为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生〔学生的猜测可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等〕。3.教师继续讲述?三次逃票?的故事。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：请您告诉我，你们为什么要拒绝我那位老板说：对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。中国留学生吃惊地说：逃三次票算得了什么难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗德国老板郑重地说：是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。二、通读，潜心会文动真情1.教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗缺知识吗缺能力吗那他到底缺了什么呢让我们一起到?小珊迪?这里去寻找答案。2.学生自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。3.指名分段读课文。教师随机指导学生的朗读，特别注意以下语句的朗读指导：①他对我们说：先生，请买盒火柴吧！〔a、请注意冷的感觉。b、体会一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有力吗c、人在发抖，嘴唇在发抖，声音也在发抖。要读出这样的感觉。〕②啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！小男孩乞求说，我可以给您去换零钱。〔a、请注意饿的感觉。b、饿了还有力气吗饿了还会大声说吗c、他是怎么说的是乞求说。怎样的请求叫乞求可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。〕③可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢谁来照顾你呢〔a、请注意这是一个断了两条腿、快要死了的人说的话。b、请注意这是一个临死前还担忧着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。〕4.渲染气氛。教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！〔全体女生齐读课文的最后一段〕教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！〔全体男生齐读课文的最后一段〕教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、老实的、守信的孩子死了！〔全体学生齐读课文的最后一段〕三、参读，一字一句总关情1.教师充满悲哀、充满崇敬、充满思念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的那个我，却被小珊迪的事迹深深地感动了。他永远忘不了小珊迪那诚恳的面容，永远忘不了小珊迪那使人信任的神情。永远忘不了小珊迪那双充满乞求、充满善良、充满感谢的眼睛。他想为小珊迪画一张像。他想把小珊迪的这张像永远放在自己的办公桌前。天天看到他，天天想起他。他会画一张怎样的像呢2.学生默读课文，然后完成课堂练笔一。请用课文中描写小珊迪外貌的词句，写一段关于小珊迪外貌的话。〔小珊迪的外貌拟写如下：小珊迪穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸虽然被冻得发青，但他的面容是那样的诚恳，他的神情是那样的使人信任，他的眼中充满了乞求、充满了善良、充满了感谢。〕3.当堂交流学生的小练笔，教师作随机点评。4.教师深情地诉说：看来，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。听着大家的发言，我们仿佛又一次看到了小珊迪那诚恳的面容，又一次看到了小珊迪那使人信任的神情。四、研读，设身处地悟深情1.教师充满深情又假设有所思地诉说：为了找还那四个便士，找还那局部不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗2.学生默读思考，画出有关语句仔细体会。3.组织全班交流。①从身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿看出小珊迪非常需要钱。