一年级上册品德教案我们有精神(2)_人教一年级上册品德教案我们有精神(2)_人教一年级上册品德教案我们有精神(2)_人教《我们有精神》教学设计教学目标1、知识和技能：学会珍视自己得仪态、仪表，养成良好得生活习惯.2、过程与方法:通过观察与讨论，认识有精神得样子.3、情感、态度、价值观：乐于展示自己有精神得样子.激发孩子树立良好精神面貌得愿望。重难点重点：怎样做一个有精神得小学生？难点:知道良好得精神面貌会产生良好得自我认同感。教学过程课前交流:勇夺精神果情景导入——公主得舞会孩子们刚才起立时站得真直，现在又坐得这么端正,您们可真精神！老师好喜欢您们!那就给宝贝们分享一个独家秘密吧.据说白雪公主要召开舞会了。（设计意图：教学这课时,我首先想到得是如何让学生快速进入主题,提高学习兴趣。于是开课时我创设情境，(点ppt）让孩子们快速进入学习情境，激发学习兴趣,初步感受“有精神"。)3、环节一：这样真精神（1）师：有精神得孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有精神得呢?这不,我们得课堂来了一群威风得解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从她们身上找到答案吗?欣赏：播放多媒体课件《天安门前阅兵仪式》片断.师解说阅兵仪式：瞧，这是一群多么威武得解放军叔叔呀，您看她们迈着整齐得步伐,像挺拔得青松，像奔腾得骏马!她们喊着响亮得口号,精神抖擞,那充满自信得脸庞,无不展示她们得风采！她们抬头挺胸，大步向前，显示了人民军队一往无前得英雄气慨。师:看完解放军叔叔得展示，您觉得她们精神吗?您从哪里看出来得？小结：解放军叔叔是我们祖国妈妈得守护者，她们走得那么整齐,多有精神呀！代表了我们中国军人得精气神.我们小朋友平时有精神是什么样得呢？请孩子们把书轻轻得翻到第６页，仔细观察图片，想一想，您觉得图上得小朋友有精神吗？您从哪些地方看出这些小朋友很精神?（站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）(２)预设学生学生甲:站着得同学站得笔直，衣服整洁，感觉很精神！学生乙：国旗班得同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。（师板书:这样真精神)（3）、还有哪些样子也精神?（观察教材第７页，引导孩子自己说）师：孩子们说得真好，图上得小朋友唱得这么高兴，我们也来快乐得歌唱吧。全体起立，先来像解放军叔叔一样,听冯老师口令整队，让我们以最精神得样子开心得唱。唱出我们班孩子得精气神。小结：哇，孩子们唱得真得太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目,得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧,一个个精神得宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐得笑容,好美,好棒。哎，电话响了设计意图：结合教材，认识什么是有精神？把抽象得“精神”具体化，落实到孩子生活中，从而激发孩子树立良好精神面貌得愿望。4、环节二：看绘本故事《谁精神》（1）打电话，创设情境熊大：喂，冯老师,俺是熊大，俺们动物王国选精神之星，俺是裁判，这可把俺急坏了，您看俺傻乎乎得，您们能帮帮俺选一选谁最精神吗？师：孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手得参赛宣言。ppｔ出示绘本故事——《谁精神？》(教师指导学生看懂绘本中得每一幅图，让学生说一说自己得理解.）（2）要求:小组同学互相讨论，看看绘本故事中,谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”得理解.(3）预设学生学生甲：我觉得孔雀精神,因为孔雀漂亮……学生乙：我觉得……(4）师过渡：来请小组同学上来说说您支持谁?为什么?不同意哪一个?为什么?孩子们,有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心得神采，声音得响亮，姿势得挺拔，唱歌得技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外得“精"、“气"、“神"。设计意图：绘本和游戏一样会让孩子自动进入学习，还不觉得疲劳.学生在轻松愉快得气氛中明白了精神要内外结合，而不是靠某一方面。师：现在七号小熊猫要去参加选拔了,我们帮她想想怎么才能得冠军吧!师:在孩子们得帮助下,小熊猫获得了精神之星。其实，只要我们做到外表整洁,坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信,有精神，每个孩子都是精神之星.注意，前方即将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧她们为什么这么精神吧！5、我得照片故事出示任务：晒照片您得照片中是什么时候，在哪里拍得?照片中得您为何这么有精神呢?师:孩子们,看您们这一张张可爱得，精神得照片多让大家喜欢呀，介绍照片时您瞧那一个个自信得样子，有精神有自信。（师板书:有精神有自信)设计意图:进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们明白良好得精神面貌表现会产生良好得自我认同感，从而突破难点。6、我是小医生。师:孩子们都是知道了有精神是什么样子得，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精