古诗三首第1课时夕阳无限好，只是近黄昏。莫道桑榆晚，为霞尚满天。山气日夕佳，飞鸟相与还。暮江吟暮江吟自读古诗，要求：边读边圈画出生字词，读准字音，读通诗句。暮要写得扁平一些暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。“残阳”就是夕阳。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。读了古诗，你知道古诗描写了哪些景物吗？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。为什么不用意思相近的“照、射、洒”等字呢？诗人面对美景陶醉了，夕阳多么柔美！江水多么恬静！此时诗人的心情怎样呢？好好体会体会，把诗人的感觉读出来——读着读着，你仿佛看见了怎样的景象？可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。天边升起的一弯新月，像一张精巧的弯弓。露水像珍珠一样。诗人陶醉于美景中，还在留恋逝去的夕阳，美丽的江水。此时一弯新月悄悄地挂在天边，他被惊醒了，看到了可爱的月亮，猛低头，发现脚下被月光映照的露水，更加晶莹剔透。这么奇丽的景色，难怪诗人要发出这样的感叹——“初三夜”到底可爱在哪里呢？这首写景诗大约是长庆二年（822）白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。先是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，后有弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。白居易在江边干什么呢？此时此刻，白居易的心情是怎样的呢？描述诗句描写的景色并尝试背诵对应的诗句。将下面几个词语填入句子中读一读。暮江吟第2课时题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。自读全诗，感知诗意。这两个字的部首都是山字旁，显然都和山有关，它们有什么不一样呢？远近高低各不同远看近看从远处看，庐山______________________；从近处看，庐山______________________；从高处看，庐山______________________；从低处看，庐山______________________。连绵起伏的“岭”可把语音延长，读出连绵之意；高耸入云的“峰”则要声调上扬，读出山峰之高。看山的远近高低，都可以用朗读来体会。苏轼从不同的角度观看庐山，最后发出这样的感慨，请齐读最后两句诗。请选择下面说法中的一组，练习说说第3、4句诗的意思。庐山的“真面目”是怎样的呢？我们一起去看看。__________________，才识庐山真面目。自由读古诗，读出古诗的节奏。学习要求：轻声读全诗，借助注释，看看能读懂些什么，不懂的地方可以请教同桌。你读懂了什么？从哪里读懂的？小朋友会争辩，花儿会争奇斗艳，雪和梅争什么呢？你认为雪和梅谁更胜一筹呢？“费评章”的原因是——小结：诗人在告诉人们正确看待他人、自己的方法。“罔谈彼短，靡恃己长”，是古人告诉我们的处世之道。指导朗读：梅雪争春的景象可以用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”，读出二者各有所长。分析比较，整体阅读。小结：第一首诗是景中含情，后两首诗是景中寓理。对景物的生动描摹得益于诗人认真、仔细的观察；情的抒发、理的阐释则有赖于诗人对人生的深刻感悟。借助表格背诵三首古诗。雪梅赠送以下课件猜谜有关鹅的诗你想到了哪一首？第一课时丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。背景资料kānshì左右结构识字方法窥伺三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）一、给正确的说法打上“√”。二、比一比，再组词。三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果