教学设计：《语文园地五》教学设计：《语文园地五》(集锦15篇)作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的教学设计：《语文园地五》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计：《语文园地五》1【教学目标】１、学会６个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。２、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。３、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。【教学重点】发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。【课时安排】４课时【教学准备】课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。【教学过程】第一课时：我的发现一、激趣导入１、大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。二、探索发现１、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）２、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。三、激趣识字１、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。２、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。３、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。三、游戏巩固１、大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。２、摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。（多设些果子）３、看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。４、同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。四、读中感悟１、大屏幕出示礼物盒，打开后是６个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）２、指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字）３、谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。４、读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。５、互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。６、扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。第二课时：日积月累一、设置情境，引导发现１、大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“a”，它们手拉手做成了好朋友。２、它们为什么能做成好朋友呢?（都是a）３、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。１、找一找，有哪些大小写字母完全一样?２、仔细看，哪些大小写字母相近?３、剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?４、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。５、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。６、由学生推荐小老师，带领大家认读字母。三、游戏巩固１、帮助小动物找家，大屏幕出示：a、b、c、e、f、h、m、n是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。２、找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。３、“击鼓传花”游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。４、任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。５、猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。６、给小动物治病大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗?五、游戏感悟《人有两件宝》１、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。２、画一画：将自己的小手画在纸上。３、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）?（大脑）六、读中感悟，悟中读１、带着你的体会自由读儿歌。２、请同学自己试着读。３、师生共同正音，师范读。４、指名读，小组读。５、选择自己喜欢的句子读给大家听。６、读过儿歌说说自己知道了什么。７、选自己最喜欢的一段背下来。第三课时：口语交际一、创设情境１、布置“谜语王国”会场，播放古典音乐。２、学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。二、猜谜高手过三关１、比一