《语文园地》教学设计《语文园地》教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《语文园地》教学设计，欢迎大家分享。《语文园地》教学设计1教学目标知识与技能1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。3.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。过程与方法比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。情感态度与价值观培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点掌握要求会认会写的汉字。教学难点了解基本汉字笔画笔顺规则。教学准备课件教学过程第一课时（001）一、谈话导入，激发兴趣。（用时：2分钟）小朋友们，老师知道你们是爱学习的孩子，今天老师带你们到语文园地里去闯关学习，你们想去吗？语文园地里的内容可丰富了，相信你们一定会有所收获，让我们一起勇敢的向前冲吧！二、第一关：知识加油站（用时：10分钟）1.课件出示谜语。2.请小朋友们认真读谜语，猜一猜这个谜底是什么？你是怎样猜出来的？（雪）3.帮助学生理解为什么是雪。4.学习生字。（1）学生自由读谜语，数一数，里面有多少个数字？说一说哪些数字是我们在前面已经学过的，哪些数字还没有学过。（2）出示：一二三四五六七八九十（3）指名读、小组读、齐读、分组赛读。（4）认一认，检查学生的识字情况。（5）指导书写。让学生观察“八”“十”在田字格中的位置，书写时要注意撇低捺高，两笔不能连在一起；“十”的笔顺先横后竖。（5）学生书空、描红，再写到家庭作业本上。（6）学生再齐读数字词。三、第二关：字词句运用。（用时：10分钟）（1）今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！（2）课件出示带有花朵的'生字。（3）每一对双胞胎看起来很像，你能区分它们吗？（4）学生口头汇报并组词，重点突出字形的比较。（5）师生小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另一个字。（一、二、三也可以通过加一加的方法识记）四、书写提示。（用时：13分钟）（1）复习写字姿势。（2）课件出示“二、三、十、禾”。（3）指导学生以各种方式读生字。（4）动态演示“二、三、十、禾”四个汉字的笔顺。（5）指名学生说出上面四汉字各共有几画？它们的笔顺规则是什么？（6）师生小结。“二、三”的笔顺规则是：从上到下。“十、禾”的笔顺规则是先横后竖。（7）学生书写。强调写字时，注意坐端正，握好笔。五、交流展示，总结提升。（用时：5分钟）1.展示学生作业，师生点评。《语文园地》教学设计2【学习目标】１、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。３、学习自主策划秋游活动。４、乐于学习、乐于展示。【课前准备】１、多媒体课件、实物投影仪。２、识字卡片。３、引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。４、竞赛评比用的小红花。５、秋游活动计划表。【教学设计】一、我的发现１、发现识字方法，学习生字：⑴激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊枝笼球帆梨请边读边组同。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。⑵课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。⑶识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交桥’去了。”２、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字：⑴激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？⑵课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。⑶学生从读、讨论，按偏旁归类认识。⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的.家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。二、口语交际１、谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。２、学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。３、采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。４、总结：⑴总