三年级荷花教学设计三年级荷花教学设计《荷花》本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。下面是小编整理的三年级荷花教学设计，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。第一课时教学目标：1、学会写10个生宇，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。3、初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：1、正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。教学难点：初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出个谜语，请听好了：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）2、对，同学们真聪明，就是荷花，对于荷花你有哪些了解呢，给大家展示展示吧（同学展示自己课前搜集的有关荷花的资料）3、看来同学们课前都认真的搜集了资料。这里，老师也搜集了一些有关荷花的图片资料，我们一起来看看、（课件出示）看完这些美丽的荷花，你最想用一个什么字来形容它：美（板书）今天我们就来学习关于荷花的一篇文章，作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶，看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢？二、初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，标画出自然段，遇到生字词借助拼音多读几遍。（师板书课题：荷花）2、（现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了）出示词语课件，开火车出示生词，指读，正音。挨挨挤挤、翩翩起舞、荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3、看来同学们都认会了词语，这些词语中隐含着两个多音字你能找出来吗？课件出示两个多音字：挨、佛。4、看看，这些生字从词语中跳出来了，你还认识它们吗？（出示课件，分组开火车读）荷、挨、莲蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓。5、我们已经掌握了一些识记生字词的方法，大家认真观察课本10页生字条中的生字，想想你用什么方法能记住它们。再把你认为比较难写的生字在练习的田字格中写一写。写完了，我们一起来看看。展示“蜓、翩”书写好的，有问题的，穿插让学生说说怎样把它们写的更好。学生可以编儿歌记忆，可以换偏旁识记等。6、扫除了课文中的拦路虎，我们就可以好好的读课文了，指名分节读课文，边听边思考：课文主要写了什么？指名学生回答。7、再快速浏览课文，想想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？分别在课文的哪些自然段？师板书：闻、看、想。课文先写了闻荷花的香味，再写了看荷花的姿态，最后写了作者的想象。三、学习第一自然段过渡：理清了作者的思路，我们就能比较准确的理解课文的内容了。首先，作者一进公园，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎样理解清香这个词语的。（淡淡的香味）（这种香味不浓烈又让人感觉很舒服）1、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢？2、学生回答，随机指导抓住重点词：一……就、赶紧、跑。3、除了香味诱人，你还体会到什么？说明作者心情很急切。你能读出来吗？4、从第一自然段中，我们还知道了什么？作者观看荷花的时间是在早晨，地点是在公园。四、读议结合，体会情感。作者一进公园大门就往荷花池边跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就让我们下节课和作者一起去看看吧。板书：12荷花闻看想第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3、能联系上下文理解词语的意思。通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。4、训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。教学重点：有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学难点：阅读中抓住重点词句理解，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。教学过程：一、设境激趣，触发语感1、课前播放《荷花颂》，学生闭上眼睛欣赏。要求：音乐带给你怎样的的画面？2、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。今天，我们一起继续学习我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。作者是一种怎样的心情去看荷花的？（迫不及待）为什么呢？（一进门就闻到一阵清香）3、想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！（播放课件《荷花颂2》展示一池的荷花随风舞动，背景音乐古筝出水莲。学生观看。）你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！